穿红裙子的老师 教案教学设计

  第一课时

课时目标

一、 激情导入

1、 老师导入。

2、 学生齐读课题。

二、 初读课文。

1、 出示自学提示：

2、 分组讨论。

三、 全班汇报交流。

1、 指名读课文，教师相机指导朗读。

2、 出示生字上片。

3、 交流。

4、 指导朗读，要读出孩子们的情绪变化。

四、 抄写生字、生词。

1、 学生自主记忆字型，提出难写的字。

2、 指导书写。

3、 学生交流对生词的理解。

4、 抄写生字、生词。

五、 课堂小结。

第二课时

课时目标

理解课文内容，感悟师生之间浓浓的师生情。

一、 复习导入。

1、 指名读课文。

2、 说说课文讲了一件什么事？

二、 解决课文内容。

1、 指名读课文：说说课文中你有哪些地方不理解的。

2、 学生自由提问，互相解释。

3、 归纳学生的问题。

4、 教师小结。

三、 理解课文，解决疑难问题。

1、 学生用自己喜欢的方式读课文。

2、 投影出示有关问题。

3、 学生轻声读课文，从文中找答案。

4、 学生以小组为单位交流、探究。

5、 全班汇报，教师指导。

6、 教师小结。

四、 整体感悟。

1、 正确流利、有感情地朗读课文。

2、 找出课文中写到“红裙子”的句子，联系上下文，说说自己的感受。

3、 如果你是这些学生中的一员，你会对穿红裙子的老师说些什么呢？

五、 课堂小结

第三课时

课时作业

一、 我会照样子写。

有声有色       有（）有（）    有（）有（）     有（）有（）

郁郁葱葱       -----      -----       -----

二、 我的采蜜箱。

（  ）的雪花     （  ）的世界     （  ）地交谈

（  ）的红裙子   （  ）的生活     （  ）地离开

教学反思：

4老师读作文的时候

第一课时

一、 揭示课题

1、 老师导入。

2、 学生齐读课题。

3、 学生围绕课题解惑。

二、 初读课文，感知内容。

1、 学生用自己喜欢的方式阅读课文。

2、 投影出示自学提示。

三、 精读课文，走进“我”的内心世界。

1、 学生自由朗读课文。

2、 学生围绕课文内容质疑。

3、 归纳、整理学生的问题，投影显示。

4、 学生带着这些问题自读自悟。

5、 全班交流汇报。

6、 老师小结。

四、 课堂小结。 

第二课时

一、 照样子写词语。

平平淡淡    ----   ----   ----

越写越好    ----   ----   ----

二、 我会写。

ta  shi    chuai   zhe  da ying   yun cang  

(     )   (          )  (    )   (      )

语文活动一

第一课时

课时目标

进行语文文字训练，积累好词好句。

一、 学习“万花筒”。

1、 指名读、正音。

2、 老师领读，学生齐读。

3、 投影出示这六个生字。让学生交流自己的发现。

4、 学生交流自己的发现，引导学生用这些字组词。

5、 在田字格中书写这些字。

二、 学习“我能填”。

1、 投影出示。

2、 指名读、正音。

3、 教师领读。

4、 引导学生分析每组两个字的不同点和相同点，识记这些字。

5、 学生先独立组词，然后交流。

6、 教师小结。

三、 学习“我能写”。

1、 学生读例句，说说自己的发现。

2、 学生之间交流自己的发现及这样写的好处。

3、 教师引导学生扩写第一个句子。

4、 学生试着扩写第二个句子。

四、 学习“百宝箱”。

五、 课堂小结。

第二课时

课时目标：进行语文活动训练。

一、 激情导入。

二、 指导学生做好采访前的准备。

1、 先要想一想自己采访谁？

2、 再想一想，自己将要采访对方的哪些内容。

3、 还要带上笔记本或录音机，便于我们采访后收集、整理相关内容。

三、 让我们快乐出发，当回小记者。

1、 采访时，语言要简洁，说话要清楚。

2、 当采访对象在回答问题时，要认真地听，并快速地做好记录。

3、 采访完了后，要对别人说声“谢谢”。

四、 模拟现场，进行采访。

五、 课堂小结。

第三课时

一、 我能组词。

交（    ）   扮（    ）   叮（    ）华（    ）

咬（    ）   纷（    ）   盯（    ）哗（    ）

二、 日积月累。

（    ）的老师   （   ）的笑声   （    ）的脚步

（    ）地说     （   ）地开导   （    ）地写

三、 扩句。

1、 老师笑了。

2、 同学们拖着脚步回家了。

教学反思：

习作1

第一课时

一、 课前导语。

二、 明确目标。

1、 老师引导学生明确习作目标。

2、 学生将自己和好朋友之间的一件最快乐、印象最深的事写出来。

三、资料链接。

1、 回顾单元课文，教师帮助学生找出本单元课文中哪些内容与本次习作的训练目标同步，从中借鉴写作的方法，从读中学写。

四、习作构思。

引导学生选材，如何入手来写。

1、 这次习作要求我们向大家介绍自己与好朋友之间发生的让人感到快乐的事，所以所写的内容要围绕“友情”来写。

2、 怎样将这件事情写具体呢？

3、 教师引导学生确定作文材料。

五、资源共享。

六、习作方法。

1、抓住人物的动作、语言、神态等进行描写。

2、选取合适的角度来突出自己和朋友间的友情。

3、要注意表达自己的真情实感。

4、注意引导学生学习修改自己的习作。

第二课时

一、 明确目标。

二、 开心点评。

三、 实践练习。

四、 指导修改。