人教课标版小学语文一年级下册识字三第一课时教案 教案教学设计

发布时间:2017-1-9编辑:互联网

   

教学内容:人教课标版小学语文一年级下册《识字3》

教材分析:

  这是一组儿童对韵,读起来琅琅上口。读了课文,看了插图,孩子们就会感到大自然多么美好,山清水秀、鸟语花香、绿树红花、万紫千红……我是大自然的主人,我爱美丽的大自然。

设计理念:

  借助文本,进行快速集中识字;让学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣;并对大自然的热爱,收集对子和对对子的兴趣。

教学目标:

  1. 会认读“雾、霜”等13个生字,拓展认识12个字,初步感悟形声字的特点;会写“和、语”等6个生字。

  2. 正确、流利地朗读课文。

  3. 热爱自然,有收集对子和对对子的兴趣。

学习重点:

  会读生字、会写生字,会正确、流利地朗读课文。

教学流程:

               第一课时

教学目标:

    1. 会认读“雾、霜”等13个生字,拓展认识12个生字,初步感悟形声字的特点;会写“李、秀”两个生字。

  2. 正确、流利地朗读课文。

  3.感悟对子的特点和趣味,感受大自然的美。

教学重点:会认书中13个生字,会写“李、秀”两个生字;正确、流利地朗读课文。

教学难点:进行偏旁归类识字,初步感悟形声字的特点。

教学过程:

一、情景导入,欣赏美景

   1、激趣:老师今天给你们带来了一样好东西,猜猜是什么?(一组大自然的美景图)

2、课件出示大自然的美景组图,学生欣赏。(配上《小鸟小鸟》乐曲)

3、师:刚才你看到了什么?想说什么?  

二、多种形式,集中识字

   1. (课件出示带生字的词语)孩子们说得真棒!这些词语,你们会读吗?

2、展示读词。(认识哪个读哪个)

3、认读词语。

 (1)自由读词。

  (2)老师引导区分平翘舌音、前后鼻音。

(3)小老师教读。

(4)齐读。

4、识记生字。

  (1)(点击课件,出示带拼音的生字)这些淘气的生字宝宝从词语里跑出来了,想想用什么好办法记住它们,带会儿好送它们回家哟! 

  交流识字方法。师相机列出带雨字头、虫字旁、木字旁的字,并适时拓展认识12个带雨字头、虫字旁、木字旁字,初步感悟形声字的特点。   

(2)摘掉拼音帽子,多形式认读。

  抢认--开火车读--指名读,评“识字大王

◆课间游戏

唱唱跳跳,和生字宝宝捉迷藏。

     (3)送绳子生字宝宝回家,再读词语。

三、朗读对韵,感悟特点

  1、师:有一篇课文把这些词语进行了有趣的组合,你们想不想读一读啊?

    2、自由读。

3、小老师教读,看看有什么发现?(是对子)

      4、师生对读、拍手读。

      5、指名读,评“朗读大王”。

    四、自主观察,指导写字

      1、课件出示“李、秀”,自主观察,说说该注意什么?

      2、师提示,并范写。

      3、先描红,在练写。教师巡视指导。

      4、表扬写得好的孩子,评“写字大王”。

    五、当堂检测,反馈学情    (机动环节)

      1、给生字宝宝找拼音伙伴。(连线)

      2、我来说,你来对。(师生合作对对子)

[板书设计]

                          识字  3

 

 (注:星星背面是词语,作为奖品。)

 

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