人教课标版小学语文一年级下册识字三第一课时教案 教案教学设计
发布时间:2017-1-9编辑:互联网
教学内容:人教课标版小学语文一年级下册《识字3》
教材分析:
这是一组儿童对韵,读起来琅琅上口。读了课文,看了插图,孩子们就会感到大自然多么美好,山清水秀、鸟语花香、绿树红花、万紫千红……我是大自然的主人,我爱美丽的大自然。
设计理念:
借助文本,进行快速集中识字;让学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣;并对大自然的热爱,收集对子和对对子的兴趣。
教学目标:
1. 会认读“雾、霜”等13个生字,拓展认识12个字,初步感悟形声字的特点;会写“和、语”等6个生字。
2. 正确、流利地朗读课文。
3. 热爱自然,有收集对子和对对子的兴趣。
学习重点:
会读生字、会写生字,会正确、流利地朗读课文。
教学流程:
第一课时
教学目标:
1. 会认读“雾、霜”等13个生字,拓展认识12个生字,初步感悟形声字的特点;会写“李、秀”两个生字。
2. 正确、流利地朗读课文。
3.感悟对子的特点和趣味,感受大自然的美。
教学重点:会认书中13个生字,会写“李、秀”两个生字;正确、流利地朗读课文。
教学难点:进行偏旁归类识字,初步感悟形声字的特点。
教学过程:
一、情景导入,欣赏美景
1、激趣:老师今天给你们带来了一样好东西,猜猜是什么?(一组大自然的美景图)
2、课件出示大自然的美景组图,学生欣赏。(配上《小鸟小鸟》乐曲)
3、师:刚才你看到了什么?想说什么?
二、多种形式,集中识字
1. (课件出示带生字的词语)孩子们说得真棒!这些词语,你们会读吗?
2、展示读词。(认识哪个读哪个)
3、认读词语。
(1)自由读词。
(2)老师引导区分平翘舌音、前后鼻音。
(3)小老师教读。
(4)齐读。
4、识记生字。
(1)(点击课件,出示带拼音的生字)这些淘气的生字宝宝从词语里跑出来了,想想用什么好办法记住它们,带会儿好送它们回家哟!
交流识字方法。师相机列出带雨字头、虫字旁、木字旁的字,并适时拓展认识12个带雨字头、虫字旁、木字旁字,初步感悟形声字的特点。
(2)摘掉拼音帽子,多形式认读。
抢认--开火车读--指名读,评“识字大王
◆课间游戏
唱唱跳跳,和生字宝宝捉迷藏。
(3)送绳子生字宝宝回家,再读词语。
三、朗读对韵,感悟特点
1、师:有一篇课文把这些词语进行了有趣的组合,你们想不想读一读啊?
2、自由读。
3、小老师教读,看看有什么发现?(是对子)
4、师生对读、拍手读。
5、指名读,评“朗读大王”。
四、自主观察,指导写字
1、课件出示“李、秀”,自主观察,说说该注意什么?
2、师提示,并范写。
3、先描红,在练写。教师巡视指导。
4、表扬写得好的孩子,评“写字大王”。
五、当堂检测,反馈学情 (机动环节)
1、给生字宝宝找拼音伙伴。(连线)
2、我来说,你来对。(师生合作对对子)
[板书设计]
识字 3
(注:星星背面是词语,作为奖品。)