秦陵兵马俑 教案教学设计

  教学目标：

1、理解“惟妙惟肖”、“举世无双”、“享誉世界”等词语。

2、体会用想象写出的句子在文章中的作用。

3、默读课文，了解秦陵兵马俑的历史价值，感受他的“惟妙惟肖”。

教学重点、难点：

1、继续加强默读课文的训练。

2、感受秦陵兵马俑的惟妙惟肖。

教学过程：

一、导入。

1、出示图片，用自己的话介绍你所了解的兵马俑。

2、出示句子：举世无双的秦陵兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物。

3、自读句子思考：“举世无双”和“享誉世界”是不是重复了？

4、交流：“举世无双”和“享誉世界”在具体的语言里并不重复，前者突出了兵马俑的独特性，后者强调了它的“知名度”。

5、齐读句子。

6、用“举世无双”和“享誉世界”说一句话。

二、整体感知。

1、举世无双并且享誉世界的兵马俑究竟是怎样的呢，请同学们自读课文，然后说说你可以用哪些词语来形容兵马俑。

2、学生交流，师板书。

惟妙惟肖、栩栩如生、千姿百态、神态各异、形态逼真、规模宏大、……

三、学习课文。

1、默读课文，你从哪些地方看出兵马俑的这些特点，并划出相关词句。

2、交流。

第2小节。

（1） 从哪些地方可以看出兵马俑规模宏大?

（2） 交流。

（3） 师列出数据：19120平方米、50多个篮球场、7000个、长230米宽62米、总面积14260平方米

（4） 理解：鸟瞰、军阵，体会兵马俑的规模宏大。

（5） 指导朗读，读出气势。

第3小节。

引读第3小节，复习过渡句的作用，继续交流。

4-9小节。

（1） 自读4-9小节，课文例举了哪些类型的兵马俑？

（2） 板书:将军俑 武士俑 骑兵俑 车兵俑 弓弩手 马俑

（3） 你更喜欢哪种类型的兵马俑，为什么？

（4） 交流，指导朗读。

（5） 学做小导游，选一种类型的兵马俑向游客介绍。

（6） 交流。

第10小节。

（1） 每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品，知道作者为什么会这么说吗？

（2） 自读第2句话，你发现了什么？

（3） 朗读排比句，读出语气。

（4） 走近它们身旁究竟能不能听到呼吸声呢?那作者为什么要那样写呢？

（5） 齐读这一节，再次感受一下。

第11小节。

（1） 这样精美的雕塑，真是艺术珍品，难怪作者会用上“惟妙惟肖”“绝无仅有”这些词语。

（2） 齐读最后一小节。

四、说写双通道。

你觉得世界上还有哪些历史古迹可以和秦陵兵马俑相媲美的，说一个给大家听听。

http://www.bmy.com.cn/zhanlan.asp?classid=37&id=236