春天在哪里 教案教学设计

发布时间:2017-5-25编辑:互联网

  课时: 2              总课时:3

    

课时目标:

   1、读懂课文,继续理解描写春天美丽景色的诗句。

   2、会根据培养学生感受美、欣赏美及热爱大自然的情感。

问题,用“(什么时候),什么(从什么)地方怎么样”的句式写句。

   3、有感情地朗读课文,指导背诵。

重点:学会本课生字,理解课文内容,感知春天的自然特征和美丽景色。

突破方法:小组合作,探究识字。

难点:学习按一定的顺序观察景物,理解“轻轻细细”“飘飘洒洒”等词语的含义;读准儿化音:柳条儿、桃花、草儿。

                                                                                    

  教学过程:

  一、复习

   1、春天的枝头、草地、竹林是怎么样的?

   2、读句:一阵春雨过后,小草和竹笋从地下探出头来。

   3、句式训练。(课后练习3)

  二、读短文学词句

   1、春天的田野又是怎样的一幅景色?让我们用上节课学习的方法自己学习第四节。

   2、教学暖。”理解麦青、菜花黄、蚕豆花儿香”

   3、朗读体会。

   4、配上动作,朗读全文。

   5、春天里,柳条儿、桃花儿、小草儿,许许多多的景物发生了很大的变化,这自然现象同春天的自然现象有很大的关系。书上怎么写春天的自然现象?读有关的四句话。

   6、读句:春天来了,威风轻轻地吹着,温暖的阳光照耀大地。

  三、总结朗读全文

  四、写字:指导:暖蚕

  五、练习

    完成课后练习2

    仿照课文的写法,说说春天还在哪里?(小河里、树林中)那里怎么样?

 板书:

               

1、春天在哪里

      枝头  柳条儿跳舞,桃花儿脸红

      草地  草儿醒过来,换上了新衣

      竹林  竹笋探出头来

   

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