春天在哪里 教案教学设计

  课时: 2              总课时:3

    

课时目标：

　　　1、读懂课文，继续理解描写春天美丽景色的诗句。

　　　2、会根据培养学生感受美、欣赏美及热爱大自然的情感。

问题，用“（什么时候），什么（从什么）地方怎么样”的句式写句。

　　　３、有感情地朗读课文，指导背诵。

重点：学会本课生字，理解课文内容，感知春天的自然特征和美丽景色。

突破方法：小组合作，探究识字。

难点：学习按一定的顺序观察景物，理解“轻轻细细”“飘飘洒洒”等词语的含义；读准儿化音：柳条儿、桃花、草儿。

                                                                                    

　　教学过程：

　　一、复习

　　　1、春天的枝头、草地、竹林是怎么样的？

　　　2、读句：一阵春雨过后，小草和竹笋从地下探出头来。

　　　3、句式训练。（课后练习3）

　　二、读短文学词句

　　　1、春天的田野又是怎样的一幅景色？让我们用上节课学习的方法自己学习第四节。

　　　2、教学暖。”理解麦青、菜花黄、蚕豆花儿香”

　　　3、朗读体会。

　　　4、配上动作，朗读全文。

　　　5、春天里，柳条儿、桃花儿、小草儿，许许多多的景物发生了很大的变化，这自然现象同春天的自然现象有很大的关系。书上怎么写春天的自然现象？读有关的四句话。

　　　6、读句：春天来了，威风轻轻地吹着，温暖的阳光照耀大地。

　　三、总结朗读全文

　　四、写字：指导：暖蚕

　　五、练习

　　　　完成课后练习2

　　　　仿照课文的写法，说说春天还在哪里？（小河里、树林中）那里怎么样？

　板书：

　　　　　　　　　　　　　　　

1、春天在哪里

　　　　　　枝头　　柳条儿跳舞，桃花儿脸红

　　　　　　草地　　草儿醒过来，换上了新衣

　　　　　　竹林　　竹笋探出头来