爱迪生孵小鸡 教案教学设计

发布时间:2017-1-16编辑:互联网

  教学目标:

1、 随文认识“孵、邻、傻、歪、搂”5字字音,正确书写前3字,理解“孵”的意思。在语境中读准4个多音字的字音。

2、 学用象声词,体会其使句子生动丰富的作用。

3、 能正确朗读课文,根据爱迪生的一系列行为,开展合理想象,补充其心理活动。

4、 了解爱迪生从小爱动脑筋、敢于实践,体会大发明家的成功不是一蹴而就的。

5、 推荐阅读《科学家小时侯的故事》、《影响世界的100个名人》。

 

教学过程:

一、图文引入课文,由关键词“爱动脑筋”展开学习。

1、图文引入

师:(出示图片)图上画的是什么?(生:母鸡孵小鸡)

              fū

 

师:(出示:母鸡孵小鸡时,身体一动不动地轻轻伏在蛋上,等待小鸡破壳而出。)这句话就表达了图意,请轻声地将句子读通顺。

生:1生读,齐读。

师:“孵”指鸟类将自己的卵在体外培育成雏鸟。这个字字型比较复杂,跟着老师写一写。书空:孵。

2、揭示课题

师:母鸡孵小鸡,这是件再自然也不过的事了,可它却引发了一个5岁孩子一次又一次的好奇。他不是别人,正是日后获1328项发明专利的大发明家爱迪生。在“孵”前板书:爱迪生。

师:今天,就让我们走进第22课 爱迪生孵小鸡(板书:22  小鸡)做一番学习。

3、找关键词

师:小时侯的爱迪生究竟是个怎样的孩子?课文开头第一节用一个词就写明白了。默读第一节,圈出关键的这个词。(生述,师板书:爱动脑筋)

 

二、围绕“爱动脑筋、敢于实践”进行划、读、写、填、说

1、读文划句,体会“钻劲”

师:是啊,就连母鸡孵小鸡,爱迪生也要研究一番,课文字里行间展现了这个爱动脑筋的孩子身上透出的一股子钻劲。对于母鸡孵小鸡这件事,他是怎样步步追究的呢?我们来配合读读第2-7节。出示:

 

l        爱迪生5岁的时候,有一天,他看见家里的母鸡老呆在窝里不出来,就“哦嘘哦嘘”地叫着去赶它。可是母鸡歪着脑袋,眨了眨眼睛,一动也不动。

 

l        这是怎么回事啊?爱迪生把母鸡抱起来一看,哟,窝里有10多个蛋。

 

l        奇怪,母鸡今天下了那么多蛋啊?他好(hǎo hào)奇地跑去问妈妈。

“妈妈,妈妈,母鸡今天下了10多个蛋,这是怎么回事啊?”

   “母鸡不是在下蛋,是怕蛋着(zháo zhuó)凉。”妈妈把爱迪生搂在怀里说,“妈妈抱你,你不是暖和(huo hé)多了吗?”

 

l        爱迪生更奇怪了,瞪着眼睛问:“妈妈,蛋也跟人一样,会着凉吗?”

   妈妈笑起来了,告诉爱迪生,母鸡是在孵蛋呢。母鸡用自己的身子把蛋盖上,蛋就暖和了,蛋里面就会长出小嘴,长出小脚,长出羽毛,变成小鸡,最后,“笃笃笃!”啄破了蛋壳,小鸡就从蛋壳(qiào ké)里钻出来了。

 

师:这段话中有几个多音字,轻声读一读,为带点字选择正确的读音。(生自渎,开火车读)

师:对于母鸡孵小鸡这件事,爱迪生是怎样步步追究的。老师读每组中的前一句,你们读粗体字。(师生配合读第2-7节,师、生交换再读。)

师:和老师一起读过课文了,我相信大家都能出色地完成接下来的学习任务。出示学习要求:

我会找

默读第2-7节,按要求划有关爱迪生表现的语句:直线划“倍感好奇 不断地研究”

曲线划“每次追究 得到的答案”

生:交流划句情况(非粗体为“不断研究”,粗体为“得到答案”),纠正错误。

师:你们和爱迪生一样都是能动脑筋的孩子,句子找对了,能不能把爱迪生身上的这股钻劲通过朗读表现出来呢?边读边想他的这种钻劲从哪来?

生:两组--读非粗体字,两组-读粗体字。

 

2、推测想法,读写结合

师:先别急着回答,现在让我们透过爱迪生的言行,推测他这么做之前的一个个想法。我们来写一写,说一说,好吗?联系每组句子的前后内容,在横线中补上爱迪生的想法,在括号里填写表示声音的词语。完成了填空,我们的体会就更深刻了。要求:先独立填,再4人小组每人交流一句。

出示:

我会说

当看见母鸡老呆在窝里不出来,爱迪生奇怪:               ?他就“(        )”地叫着去赶它。可是母鸡歪着脑袋,眨了眨眼睛,一动也不动。

 

当赶母鸡,母鸡仍一动不动时,爱迪生奇怪:赶它          ,这是怎么回事啊?他就把母鸡抱起来看。

 

当看到窝里有10多个蛋时,爱迪生奇怪:                           ?他好奇地跑去问妈妈这是怎么回事。

 

当妈妈说“母鸡不是在下蛋是怕蛋着凉”时,爱迪生更奇怪了:蛋           ?于是他瞪着眼睛问:“妈妈,蛋也跟人一样,会着凉吗?”

 

   妈妈笑起来了,告诉爱迪生,母鸡是在孵蛋呢。母鸡用自己的身子把蛋盖上,蛋就暖和了,蛋里面就会长出小嘴,长出小脚,长出羽毛,变成小鸡,最后,“(      )!”啄破了蛋壳,小鸡就从蛋壳里钻出来了。

生:两组分别交流。

 

3、课文内容填空,了解“母鸡孵小鸡”经过,深切感受“钻劲”

师:妈妈的一番回答有没有解开爱迪生心中的一个个谜团?(生:没有。)你们从哪里看出来?(生:第8-12节。)

1生:读第8-12节。

师:尽管妈妈说得已经很详尽了,但爱动脑筋的爱迪生不由得又在想--

出示第7节:

我会填

我也要学母鸡的样,用身子把蛋(  ),蛋就(  )了,蛋里面就会(      ),(      ),(      ),变成(  ),最后,“笃笃笃!” (  )了蛋壳,小鸡就(            )了。究竟能不能孵出小鸡,我还得再试试。

师:自由地读一读,到课文里找答案。默读第7节,圈出要填的词句,并记住它们,等会儿交流时老师看谁不看书就能填。

生:1生说填空,全班说填空。

师:爱迪生这么想着,就跑开了。过了一个钟头,又过了一个钟头,妈妈没有看到爱迪生,心里多着急啊!爸爸心里也很着急,东找西找,啊,原来爱迪生跑到邻居家里去了。瞧,(出示课文插图)他真的是去孵小鸡了!

   请参照课文插图完成填空,

出示:

他(                 ),(                 ),(               ),正(     )

孵小鸡呢!

说说爱迪生是怎样孵小鸡的。

生:2生交流,全班齐说。

师:这真是一个敢于实践的好孩子!板书:敢于实践。生齐读“敢于实践”。

师:有意思的是这个爱动脑筋的小爱迪生直到父亲拉他回家,他还嘟着嘴说--(出示:我为什么孵不出来呢?)生:我为什么孵不出来呢?

 

三、利用预习内容,开展语言实践

1、师:谁来帮帮爱迪生,出示:“人为什么孵不出小鸡来?”、“母鸡是怎样孵小鸡的?”把预习时得来的“人为什么孵不出小鸡来?”、“母鸡是怎样孵小鸡的?”科学道理告诉爱动脑筋、敢于实践,却一时找不到答案的爱迪生,好吗?

生:讲述以上两问题的科学道理。

2、师:爱迪生,他的善问,他的刻苦,他的钻研,使他最终成为响誉世界的--和老师一起读。

出示:

发明大王--爱迪生

爱迪生一生发明的东西大约有两千多种,像留声机、电灯、有声电影、蓄电池等。

爱迪生从一个穷苦的、没有受过正式学校教育的孩子,成为受人尊敬的伟大的发明家,经历了许多的艰难曲折。他留给人类的财富是这样多,以至于很多人称赞他是天才,但是爱迪生说“所谓天才那是假话,艰苦的工作才是实在的。”

在世界科学发展史上,“爱迪生”这个名字像一颗明亮的星星,永远闪耀着光辉。

3、推荐阅读《科学家小时侯的故事》、《影响世界的100个名人》。

 

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