特殊的考试 教案教学设计

   教学目的：

1、通过不同形式,多读课文,做到正确、流利、有感情。

2、理解课文内容，懂得小白兔被录取的原因。培养学生关注周围环境、维护公共卫生的意识。 

教学重难点：

    重点：正确、流利、有感情的朗读课文。

    难点：了解小白兔被录取的原因，懂得保护环境，维护公共卫生。

教学准备：

    多媒体课件及动物图片。

教学理念：

读、说、听、写相结合，以读为主，读中悟理。

教学流程：

复习引入，贴图引趣。

1、上节课我们预习了《特殊的考试》，这节课我们继续学习，先请小朋友拿起小手跟老师一起来写课题。

板书课题：特殊的考试

齐读课题。

2、通过上节课的学习，我们知道动物电视台要招聘一名主持人，接到通知后，都有哪些动物前来参加考试？

指名回答，相机在黑板上贴动物图片。

二．赏析第二节，体会共同。

1、为了去应聘，这四只小动物都作了精心的准备，看，他们来了。

（投影出示四只动物图），小朋友，看看他们是怎么打扮的？

  观图，师引导了解动物的打扮。

2、师：看了他们的打扮，你能从文中找出相关的语句来描述吗？

 自读。

 指名读。

3、投影出示：小熊围上洁净的围巾来了，小猴戴上心爱的白手套来了，小狐狸       穿上漂亮的红皮鞋来了，小白兔也穿上新衣服赶来了。

师范读，相机引导理解：“洁净”“心爱”

师：听了老师的读，你听出了什么？

指名说。相机板书：讲究个人卫生

多干净、多漂亮的小动物呀！走在去电视台的路上他们会想些什么？

指名谈想法。

师：他们都在想，我肯定能被选上，多自信，多得意！

赏析3--6节，感悟不同。

师：走在去电视台的路上，小动物们都碰到了什么？

自由读。

指名说。相机贴果皮图。

面对果皮，这四只动物是怎么想的，又是怎么做的？

指名四生读，其他生边听边用“--”划出相关的语句。

小组内评议，交流。

师：面对果皮，小熊、小猴、小狐狸是怎么想的，怎么做的？

指名回答，相机板书“绕”并表演理解。

师：他们为什么都绕开了？

生自由发言。

果皮依旧躺在原地，这时小白兔来了，看见果皮，他又是怎么做的呢？

指名读，其余生边听边做动作。

指名回答 ，相机板书“捡”“扔”并指名一生示范表演。

师：面对果皮，小白兔是怎么想的？

同桌议一议。

生自由发言。

面对同一块果皮，动物们各有各的想法和做法，老师听说我们班同学课文朗读的好，愿意和老师一起读读吗？

师生分角色朗读，师读旁白，生齐读描写动物想法和做法的句子。

赏析7--9节，解悟原因。

来到电视台门口，动物们等着台长来面试，可熊猫台长来了，却直接宣布谁被录取了？

指名说。

师：没有考试，小白兔却录取了，这是怎么回事？

自由读文。

指名说。相机出示：原来，门口的果皮就是考题！

此时录取了小白兔会怎样说这句话？

指名读，读出开心、惊讶。

其他三只小动物呢？

指名读，读出后悔、垂头丧气。

小朋友，学到这儿，你知道小白兔被录取的原因了吗？

同桌交流。

指名说，相机板书：关注周围环境、维护公共卫生。

师小结：小白兔不光讲究个人卫生，还关注周围环境，用实际行动证明了“小小卫生员”节目的主持人应该怎么做，我们相信她一定会做的很好。我们也祝愿她做的更好。

拓展延伸，说话练习。

小朋友，通过这节课的学习，老师相信你们一定能根据课文内容完成下面练习。

课件出示:         来到          ,看到          ,就                   。

自由练习说话。

指名说话。

如果是在生活中，你又会怎样做呢？

指名说话。

六、总结全文，布置作业

1、总结：其实在生活中，我们还会遇到许多特殊的考试，只要我们像小白兔一样，用自己的实际行动去证明自己懂得的道理，就一定能接受住任何考验，成为胜利者。

2、小白兔真是我们学习的好榜样，其实在我们的集体中，有许多像小白兔一样的同学，下去留心观察，看哪些同学更是我们学习的好榜样。