语文园地三 教案教学设计

  学习目的

1 培养学生的观察能力、自主探究和发现能力。

2 通过“读读背背”和填空，引导学生学习语言，积累语言。

3 以秋天为主题展开语文实践活动，培养学生的习作能力和口语交际能力。

第一课时  口语交际

一、 创造情景。

语言引述：同学们，这段时间我们欣赏了五彩缤纷的秋色，聆听了美妙的秋天的声音，感受到秋雨带给我们的欢乐，也体验到秋阳中放飞的风筝的乐趣。在这美丽的秋天里，让我们进行一次快乐的展示会，把你感受到的秋天的快乐与大家分享，好吗？

二、 快乐展示。

1、 展示自己在秋天里做的事情、拍的照片或画的图画，有的可以张贴爱教室墙上，全班同学一起观看欣赏。

2、 分组介绍。

按不同的饿兴趣自由合成小组，轮流讲述最快乐的事情，与大家分享。

选出代表参加班级展示

3、 班级展示。

各小组代表可用实物投影的方式展示照片或图片，也可以有感情讲解。

评选最佳展示员

第二课时  习作

一、 游戏导入，激发兴趣。

1、 语言引述：我们学了秋天的课文，读了秋天的小诗，还交流了在秋天感受的快乐，下面我们做一个游戏，看谁了解的秋天最多。

2、 比一比谁搜集的描写秋天的词句最多。引导学生交流，帮助学生回顾积累的词句。

3、 比一比谁搜集或画的秋天的图画最美。展示图画，为学生习作作准备。

二、 由说到写，完成习作。

1、 说一说你搜集或画的秋天的图画美在那里。

2、 同学们对秋天这么喜欢，那么就用自己的笔写下对秋天的喜欢吧！

3、 学生习作，可以用课文中学到的词语、句子。

三、 朗读欣赏，修改习作。

1、 完成习作后，同桌互相朗读自己的习作，欣赏同伴的习作并提出修改意见。

2、 各人修改自己的习作。

四、 课后活动。

举行一次歌颂秋天的习作展或画展。

第三课时

一、 我的发现

1、 教师引趣：汉语的构词方式非常奇妙。这堂课我们来了解一下有关颜色的词语，看看从中能发现什么。

2、 教师可先将黄色和绿色这两组词语卡片贴在黑板，并把学生分成男女两组，各读一组词语，看谁先有发现。

3、 学生交流发现，黄色词语是由事物加颜色构成，绿色是由绿加表示颜色深浅的词。再让学生按特点组词，丰富词汇。

4、 让学生读红色与兰色的词语，说说它们的特点。

5、 以四人小组为单位说表颜色的词，看谁说得多。

二、 读读背背

1、 教师引述：我国的语言文字非常丰富，有时候人们常常把那些意思相近或相反的词成对地用在诗文中，用来表达一定的思想感情。我们先来看看语文园地里的对子歌。

2、 采用多种方式朗读这两段文字，激发学生兴趣。

3、 引导学生发现哪些词语是相对的。

4、 让学生再读这两段文字，并说说读后的感觉。

5、 试着背对子歌。

第四课时

一、 我会填

1、口头填空“匆匆地（    ）”“快活地（    ）”。通过交流，激发兴趣，开启思路。

2、各人在书上填写。

4、 读读各人填写的词语，适当组织评议。

趣味语文

1、 绕口令比赛。

A 教师引言：下面我们开展一次绕口令比赛，比赛的要求是看谁的口令另绕得快、准。

B给学生一定的自读时间，让学生读准、读熟并背出。

C 在小组里先进行比试，选出一至二名最佳选手。

D各组推出的选手上台开展绕口令比赛。

E评比后受奖。

2、 拓展活动。

鼓励学生课余收集绕口令，并熟读成诵，在下一次绕口令比赛中再一显身手。