识字一 教案教学设计

   课时计划

第    周       星   期             第    节                    年    月   日

课题 识字1

教学目的 　　　1被崛12个生字，会写10个字。

　　　2闭确、流利地朗读课文。

　　　3庇惺占词语的兴趣。

教材分析 重点 　识字写字。

难点 有收集词语的兴趣。

教具 　自制生字卡片、收集关于秋天的词语。 批注

教学过程

　一、导入新课：

　　　　孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。

　　二、读中识字。

　　　1毖生自由试读词语。

　　　2狈肿榛ブ读词语，再开火车读词语。

　　　3背鍪旧字，学生自主认读（读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。）

　　　4笨火车读生字。

　　　5 同桌卡片抽读。

　　三、朗读感悟。

　　　1 教师范读，学生边听边想画面。

　　　2 分组试读，互相帮助，力求读正确。

　　　3 多媒体演示秋天的画面，说说自己的感受。

　　　4 学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。

　　　5 多种形式读。

　　　　（1）开火车读，要求读得正确、流利；

　　　　（2）美读，要求读得有感情。

　　　　（3）自由读给喜欢的小伙伴听。

　　四、在读中巩固识字。

　　　1毖〈视铮读词语。出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语，读一读。

　　　2狈中∽槎痢拔一岫痢敝械拇视铮巩固认读生字。

　　　3 自编字谜，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。

　　五、在应用中巩固识字。

　　　1备生字找朋友(组词语)。

　　　2笨ㄆ游戏《找朋友》。

　　六、在写中巩固识字

　　　1 认读字音。

　　　2 根据规律分析字形，记住字形。

　　　　如，“宜”与“实”，上边都有一个宝盖儿，区别在于“宜”的下边是个“且”，“实”的下边是个“头”。

　　　3 分组说说自己喜欢的记字方法。

　　　4 说说难写的字和容易写错的字。

　　　5 师范写，学生观察字在田字格中的位置。

　　　　注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。

　　　6 学生练习。

　　七、实践活动

　　　　“庆丰收”：秋天是收获的季节，农民收获了粮食瓜果，我们收获了词语。分小组整理收集到的秋天的词语，在班上展示、交流，看谁获得了词语大丰收。

　　　　关于秋天的词语

　　　　一叶知秋春种秋收春兰秋菊春花秋月秋色宜人

　　　　秋风过耳秋风萧瑟秋雨绵绵秋收立秋中秋节 重点引导学生自主学习生字词语，并学会积累词语。

布置作业 1、 抄写生字

2、 组词：各组三个（优生多组几个。）

3、背下描写秋天的词语。

板书设计 秋高气爽   烈日炎炎   鸟语花香   泉水丁冬   秋色宜人

天寒地冻   秋风习习   果实累累   柳绿花红

我会写：宜   实   色   华   谷   金   尽   层   丰   壮

课后小结   教学本课要注意采用多种方法复现生字，引导学生自主识字，合作学习。应注意引导学生反复朗读，在熟读成诵的基础上，联系生活实际，边读边想象画面，了解词语的意思。在最后的一个环节拓展练习中，让学生把自己收集到的词语写到黑板上，并从中选择出描写秋天的词语，从而让学生自主地积累字词。同时让学生课后再积累别的描写秋天的词语和句子，教后效果非常好，有些还背熟了。在今后还是要求学生多积累词句，为写话做铺垫。

“我会读”中的词语，具有积累词汇和巩固生字双重目的，要引导学生在读中发现其中的规律，如：尽力、尽量；爽快、凉爽、直爽……写字时应注意指导学生把字写端正，写美观。