识字一 教案教学设计

发布时间:2017-12-5编辑:互联网

   课时计划

第    周       星   期             第    节                    年    月   日

课题 识字1

教学目的    1被崛12个生字,会写10个字。

   2闭确、流利地朗读课文。

   3庇惺占词语的兴趣。

教材分析 重点  识字写字。

难点 有收集词语的兴趣。

教具  自制生字卡片、收集关于秋天的词语。 批注

教学过程

 一、导入新课:

    孩子们,过了炎热的夏天,我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀,就像一幅多彩的图画。

  二、读中识字。

   1毖生自由试读词语。

   2狈肿榛ブ读词语,再开火车读词语。

   3背鍪旧字,学生自主认读(读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。)

   4笨火车读生字。

   5 同桌卡片抽读。

  三、朗读感悟。

   1 教师范读,学生边听边想画面。

   2 分组试读,互相帮助,力求读正确。

   3 多媒体演示秋天的画面,说说自己的感受。

   4 学生边读边想象,联系大自然实际,整体感悟词语的意思。

   5 多种形式读。

    (1)开火车读,要求读得正确、流利;

    (2)美读,要求读得有感情。

    (3)自由读给喜欢的小伙伴听。

  四、在读中巩固识字。

   1毖〈视铮读词语。出示图片,选出与图上景色相对应的本课词语,读一读。

   2狈中∽槎痢拔一岫痢敝械拇视铮巩固认读生字。

   3 自编字谜,在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。

  五、在应用中巩固识字。

   1备生字找朋友(组词语)。

   2笨ㄆ游戏《找朋友》。

  六、在写中巩固识字

   1 认读字音。

   2 根据规律分析字形,记住字形。

    如,“宜”与“实”,上边都有一个宝盖儿,区别在于“宜”的下边是个“且”,“实”的下边是个“头”。

   3 分组说说自己喜欢的记字方法。

   4 说说难写的字和容易写错的字。

   5 师范写,学生观察字在田字格中的位置。

    注意指导偏旁和部件的占格位置,把字写正确,写美观。

   6 学生练习。

  七、实践活动

    “庆丰收”:秋天是收获的季节,农民收获了粮食瓜果,我们收获了词语。分小组整理收集到的秋天的词语,在班上展示、交流,看谁获得了词语大丰收。

    关于秋天的词语

    一叶知秋春种秋收春兰秋菊春花秋月秋色宜人

    秋风过耳秋风萧瑟秋雨绵绵秋收立秋中秋节 重点引导学生自主学习生字词语,并学会积累词语。

布置作业 1、 抄写生字

2、 组词:各组三个(优生多组几个。)

3、背下描写秋天的词语。

板书设计 秋高气爽   烈日炎炎   鸟语花香   泉水丁冬   秋色宜人

天寒地冻   秋风习习   果实累累   柳绿花红

我会写:宜   实   色   华   谷   金   尽   层   丰   壮

课后小结   教学本课要注意采用多种方法复现生字,引导学生自主识字,合作学习。应注意引导学生反复朗读,在熟读成诵的基础上,联系生活实际,边读边想象画面,了解词语的意思。在最后的一个环节拓展练习中,让学生把自己收集到的词语写到黑板上,并从中选择出描写秋天的词语,从而让学生自主地积累字词。同时让学生课后再积累别的描写秋天的词语和句子,教后效果非常好,有些还背熟了。在今后还是要求学生多积累词句,为写话做铺垫。

“我会读”中的词语,具有积累词汇和巩固生字双重目的,要引导学生在读中发现其中的规律,如:尽力、尽量;爽快、凉爽、直爽……写字时应注意指导学生把字写端正,写美观。

 

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