一路花香 教案教学设计

  １、掌握本课的生字词，理解用生字组成的词语。

２、初读课文，了解课文大意。

投影、录音

教师活动 学生活动 设计意图

一、板书课题，导入新课

  1、板书课题： 

　2、本课的课题是“一路花香”，这花香是怎么来的？是谁浇灌了这么多鲜花呢？

二、整体感知，指导读通。

　1、出示自读要求：

　（1）读准字音，读通句子，并且有一定的速度；

　（2）课文讲了一个什么故事？

  （3）在不懂的地方和写得好的地方作些记号。

　2、检查自学情况

三、学习字词。

  1、示范“罐、愧、瓶”的写法。

四、作业：

1、抄写生字词语。

2、练习朗读课文。

齐读课题

展开想象猜一猜

依照自学提示自学，用自己喜欢的方式读课文

（1）指名几人分小节读课文，检查是否读通顺。

（2）指名说说课文讲了一个什么故事？

2、描红，抄写生字词语。

3、同桌互相交流地生词的理解，也可查字典。

第四单元第十四课第二课时

一路花香 教学时间

1、能分角色朗读课文。

2、精读课文，展开讨论，体会寓言要阐述的道理。

体会寓言要阐述的道理。

投影

教师活动 学生活动 设计意图

一、复习导入

   1、听写词语。

   2、说说这篇课文主要讲的是一个什么故事。

二、精读课文，明白道理

   1、你们的故事讲得真好。印度挑水工的两个水罐分别有什么特点呢？再读读课文体会一下。

   2、你是从哪里读出来的呢？

   3、结合第1节，想象：那只完好的水罐会对有裂缝的水罐说什么？有裂缝的水罐又会怎么想？ 

   4、大家表演得真棒。那只完好的水罐为什么会如此骄傲，看不起那只破损的水罐呢？ 

   5、讨论：破水罐是不是真的一点用都没有呢？ 你是从哪里看出来的？ 

   6、那只破损的水罐为什么会这么自卑呢？

   7、它第一次跟挑水工道歉的时候，挑水工是怎样劝说破水罐的？

   8、我请两位同学来读挑水工和破损水罐之间的对话，其他同学读旁白。

   9、破水罐看到路旁美丽的鲜花感到怎么样？但到了小路尽头他又感到怎样了？

   10、挑水工是怎么对他说的？他讲大道理了吗？

      

   11、讨论：这则寓言告诉我们什么道理？

三、拓展延伸：

1、学了本课，你想对完好的水罐和破水罐各说些什么？

   2、在我们身边也有很多人存在着弱点或缺陷，有的人因此很自卑，我们如何像挑水工那样善于发现这些人的长处，引导他们发现自己的价值呢？能不能举例来说说？    

水罐  骄傲  惭愧  渗出

浇灌  欣赏  完好无损

   自主交流汇报

（完好的水罐：骄傲自大；有裂缝的水罐：善良自卑）

从课文中找出原句读读

四人小组一人当导演、一人当编剧，还有两人当演员，试着把这个场景表演出来。

（因为它认为破水罐没有用。）

（不是。它浇灌了小路旁的花儿。）

（挑水工的话）

（因为它认为自己只能运半罐水，对不起挑水工，没有看到自己的价值。）

从文中找到答案

（并没有直接向“破水罐”解释、劝说，而是希望他“注意小路旁那些美丽的花儿”）

自读课文，交流

（不是讲抽象的大道理，而是循循善诱，启发破水罐从生活实践中去感知自身存在的价值。）

（世界上每一件东西每一个人都有自身存在的价值，我们既不要骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用。）

自主交流

围绕这些同学存在的自卑心理，积极引导他们看到自己的长处，认识自己的价值，使他们树立自信心。

14、一路花香

破水罐--浇灌花草--也有价值

物尽其用，人尽其才

人各有所长，要自信