练习2 教案教学设计

   练习2

[教学要求]

　　　1．复习小写字母的写法。

　　　2．初步学习近义词。

　　　3．整理成句子，再给句子加标点。

　　　4．练习写好带偏旁的字，注意字的间架结构。

　　　5．朗读并背诵诗歌。

　　　6．熟记4个成语。

　　　7．转述老师通知大家的一段话。

教学重点、难点：

教法学法：

教学准备：

教学过程：

　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时

　　一、教学第一题

　　1．审题。

　　(1)指名借助拼音读题目。

　　④说一说“亲爱”一词的近义词(敬爱)。

　　(3)出示：他使劲把门推了一下。

　　①自己读句子。

　　②同座位互说句子的意思。

　　③说说“使劲”一词的近义词。

　　3．练习。

　　根据原词的意思写出近义词。

　　4．反馈。’

　　(1)检查学生填写情况。

　　(2)出示卡片，巩固近义词。

　　三、教学第三题

　　1．审题。

　　(1)借助拼音读题目要求。

　　(2)教师进一步说明题目的两点要求。

　　2．指导。

　　(1)朗读复习《标点符号歌》。

　　(2)出示一组单句。

　　小鸟在前面带路。

　　①读句子。

　　②说说这句讲“谁”“干什么”。

　　③一个完整的句子一般应说成是什么?

　　(3)出示题中第一组词语：

　　月牙一样的小河有一条村子的前面

　　①各自小声读词语。

　　②找出“什么地方”(村子的前面)“怎么样”(“有一条月牙一样的小河”)。

　　③说说整理成的句子。

　　④根据句子的意思和语气练习加标点。

　　(4)出示题中第二组词语：

　　要盖新的房蚕姑娘吐出丝儿来

　　①请一学生读词语。

　　②找出“谁”(蚕姑娘)“干什么”(吐出丝儿来，要盖新的房)。

　　③读一读整理成的句子。

　　④加上标点。

　　3．练习。

　　(1)分组读整理好的句子。

　　(2)学生“开火车”读，读出陈述语气。

　　(3)学生练写，把整理好的句子写下来，并加上标点。

　　4．反馈。

　　(1)教师提醒学生打全标点，指出存在问题(如抄错字)。

　　(2)教师相机展示优秀作业。

　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时

　　一、教学第四题

　　1．审题。

　　教师谈话，让学生弄清题目要求。

　　2．指导。

　　(1)复习范字，读准字音，练习组词。指导学生观察字形特点。

　　(2)说说“铁、钻、饺”3个字的部首和结构特点。

　　(3)指导书写金字旁的字：铁一钻。

　　①幻灯出示：铁一钻，引导学生观察，用比较的方法把“铁”的“韦”旁写得略窄一些，右半部分宽一些，把“钻”写为左右各半。

　　②教师在黑板上示范描写“铁一钻”。

　　③学生在田字格里描红生字。

　　④教师示范仿影，临写生字。

　　⑤学生在田字格里练习仿影、临写生字。

　　按上面的步骤和方法，指导学生学写“饺”。注意提醒学生“卞”部与右半部等长，这个字是左窄右宽。

　　3．练习。

　　让学生按照要求认真练习描红和临写，教师在巡视过程中，进行个别辅导，纠正学生不正确的书写姿势，教室里要保持安静，让学生凝神练字。

　　4．反馈。

　　教师相机展示学生写得好的字，表扬书写姿势正确的学生，指出存在问题，并进行矫正训练。

　　二、教学第五题

　　1．审题。

　　(1)指名读题。

　　(2)教师谈话帮助学生弄清本题的学习要求。

　　2．指导。

　　(1)学生自由读4条成语。不认识的字可以查字典或问老师。

　　(2)教师范读。

　　(3)学生自由读。

　　(4)理解4条成语的意思。学生只要大体说出成语的意思即可，对一些理解有难度的成语，教师给予适当讲解。

　　3．练习。

　　(1)学生自由练读。

　　(2)同座位练习背诵。

　　(3)指名读。

　　4．反馈。

　　(1)集体齐背。

　　(2)指名背诵。

　　三、教学第六题

　　1．审题。

　　教师谈话，让学生弄清练习要求(一读二背)。

　　2．指导。

　　(1)让学生借助拼音自读。

　　(2)指名试读。

　　(3)教师范读。

　　(4)教师结合插图，领悟人和自然是息息相关的，大家都要爱护美好的大自然。

　　(5)教师再次范读。

　　3．练习。

　　(1)学生自由练读(教师注意帮学生纠正易读错的字音。

　　“自”是平舌音，“哪”“能”都是鼻音)。

　　(2)指名朗读(着重读好三个反问句，强调它们都表示肯定的语气)。

　　(3)“开火车”接读。

　　(4)看图练习背诵，指名试背。

　　4．反馈。

　　(1)检查朗读。

　　(2)指名背诵

　　　　　　　　　　　　　 　　第三课时

　　教学第七题

　　课前准备：

　　1．学生准备香蕉。

　　2．教师准备投影片、小黑板。

　　一、审题

　　指出言语交际的话题：我爱吃的水果。同学们，下面我们以香蕉为例，来说一说，写一写。

　　二、指导

　　1．指导观察。

　　(1)香蕉是什么样子的?可以用什么词来说呢?(弯弯的、两头翘)

　　　　弯弯的香蕉像什么呢?(像小船、像月牙、像镰刀……)

　　　　香蕉是什么颜色呢?

　　(2)你知道哪些表示黄颜色的词?(橙黄、橘黄、金黄……)

　　(3)你能用哪个词形容你桌上的这支香蕉?

　　(4)句子练习。

　　　　我手中的香蕉是--。

　　　　我手中的香蕉穿着--色的外衣。

　　2．指导说话。

　　　(1)说香蕉的形状、颜色：

　　　　①谁能把两个部分连起来说一说呢?

　　　　②你可以先说颜色，也可以先说形状。

　　　　③请学生上台介绍自己带来的香蕉。

　　　(2)说吃香蕉的过程。

　　　　①听了刚才几位同学的介绍，你们禁不住都想吃了。

　　　　②指导剥皮：先把顶端掰开，然后撕下香蕉皮。

　　　　③观察练说果肉的颜色和气味。

　　　　④品尝练说香蕉吃到嘴里的感觉。

　　　　⑤将吃香蕉的过程完整地说一说，注意要加上剥香蕉的动作。

　　三、练习

　　　1．把香蕉的形状、颜色、味道等内容连起来练说。

　　　2．指导学生说一句赞美香蕉的话。(如：“香蕉真香啊!”“我真喜欢吃香蕉!”)

　　　3．你们能把刚刚说的内容写下来吗?下面我们就来试着写一写。

　　　4．创设情境，练习交际对话。(卖者介绍清楚香蕉的形状、颜色等特点，买者讲说品尝香蕉后的感受)

　　　5．指导学生将看到的、听到的、想到的连起来说一说。

　　　6．让学生选自己最爱吃的水果，仿照上面的方法说一说，再写下来。