龙的传人 教案教学设计

发布时间:2017-8-27编辑:互联网

  教学目标:

1、有感情地朗读课文,理解课文内容,体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。

2、学会本课生字词。

3、学习作者首尾呼应的表达方法。

教学重点:理解龙的象征意义,体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。

教学难点:学习作者首尾呼应的表达方法。

教学准备:1、教师:录音机录音带图片课件

2、学生:预习课文,查找有关资料。

教学课时:1

教学过程:

一、设疑激趣导入课题

 ①知道这首歌曲的名字吗?

 ②关于龙,你都知道些什么

  ③谁知道歌词中的“龙的传人”指的是什么人?

过渡:中国人为什么要自称是龙的传人呢?让我们一起到课文中去寻找答案吧!引入新课,板书课题。

初读课文整体感知

二、教师出示含有本课生字的词语,检查认读。

课文主要写了什么?

三、集体汇报交流,教师相机点拨指导。

  (1)课件出示在不同时期文物古迹中龙的图案,引导学生观察体会其样子的不同,深入理解它并不真实存在,只是人们想像出来的传说中的动物。

  (2)理解图腾的意思,讨论远古时期的人们为什么把龙当作崇拜的图腾?

  (3)①理解“金龙献瑞、龙凤呈祥、龙飞凤舞、龙腾虎跃”等成语的意思。

     ②指导学生感情朗读,想象它们所表现的“祥和幸福、欢腾自由”的景象。

   ③拓展交流:你还知道哪些带“龙”字的成语?

感情朗读升华认识

四、教师过渡:中国人自称是龙的传人,是因为我们向往和追求自由完美,你能通过朗读把这种感情读出来吗?

  指名读喜欢的部分,师生评议。

  播放歌曲

拓展延伸

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