龙的传人 教案教学设计

  教学目标：

1、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。

2、学会本课生字词。

3、学习作者首尾呼应的表达方法。

教学重点：理解龙的象征意义，体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。

教学难点：学习作者首尾呼应的表达方法。

教学准备：1、教师：录音机录音带图片课件

2、学生：预习课文，查找有关资料。

教学课时：1

教学过程：

一、设疑激趣导入课题

　①知道这首歌曲的名字吗？

　②关于龙，你都知道些什么

  ③谁知道歌词中的“龙的传人”指的是什么人？

过渡：中国人为什么要自称是龙的传人呢？让我们一起到课文中去寻找答案吧！引入新课，板书课题。

初读课文整体感知

二、教师出示含有本课生字的词语，检查认读。

课文主要写了什么？

三、集体汇报交流，教师相机点拨指导。

　　（1）课件出示在不同时期文物古迹中龙的图案，引导学生观察体会其样子的不同，深入理解它并不真实存在，只是人们想像出来的传说中的动物。

　　（2）理解图腾的意思，讨论远古时期的人们为什么把龙当作崇拜的图腾？

　　（3）①理解“金龙献瑞、龙凤呈祥、龙飞凤舞、龙腾虎跃”等成语的意思。

　　　　 ②指导学生感情朗读，想象它们所表现的“祥和幸福、欢腾自由”的景象。

　　　③拓展交流：你还知道哪些带“龙”字的成语？

感情朗读升华认识

四、教师过渡：中国人自称是龙的传人，是因为我们向往和追求自由完美，你能通过朗读把这种感情读出来吗？

  指名读喜欢的部分，师生评议。

  播放歌曲

拓展延伸