日月潭的传说(网友来稿) 教案教学设计

  　　教学要求：

　　1 学习课文中的10个生字。

　　2 用自己的话复述课文。

　　3 收集有关日月潭的资料

　　教学重点难点：

　　通过了解大尖和水社克服重重困难救出了太阳和月亮的动人故事，学习他们不畏强暴，舍己为人的精神。

　　教学准备：挂图，生字卡

　　教学时间：两课时

　　　　　　　　　　　　　 　　 第一课时

　　一、引入新课

　　同学们，你们了解日月潭的传说吗？知道的请你谈一谈。学生交流资料。

　　二、初读课文，整体感知。

　　1 学生读课文。

　　2 这篇课文讲了一个怎样的传说？学生用自己的话说一说

　　3 读了课文，你有什么感受？请简单谈一谈。

　　三、学习课文生字词。

　 启发学生用学过的识字方法自学生字。

　　小组学习，互帮互学。

　　种读“zhong”吐读“tu”第三声；“社”是示字旁，不是衣字旁；“示”的意思是“神”；“决”字是两点水；“吞”字是上边是一个天字，第一笔是横，不要写成撇；“兽”字下边是口，不要写成日字。咔（ka）嚓（cha）:象声词。

　　学生书写生字。

　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时

　　一、复习课文内容

　　1 读课文

　　2 课文讲了一件什么事？

　　二、学习课文中需要想象的部分

　　第三自然段大尖和水社走啊走，历尽了千辛万苦。他们究竟怎样克服重重困难，历尽那些辛苦地走？

　　第七自然段大尖和水社来到阿里山，在小鸟和百兽的帮助下，找到了金斧头和金剪刀。课文没有具体写出来；

　　第八自然段恶龙终于被制服了。恶龙是怎样被金斧头和金镰刀制服的，课文也没具体写出来。

　　引导学生根据课文所提供的材料，把概括叙述的情节扩充得具体详细些。

　　三、思考：

　　1 、读了课文你有什么想法？你认为尖和水社是什么样的人？

　　2 、引导学生理清课文的层次：

　　大尖和水社为什么要找回太阳和月亮？

　　他们是怎样找回太阳和月亮的？

　　找回太阳和月亮后大尖和水社怎样了？

　　3 、学生按以上层次复述课文。

　　四、思考交流

　　可鼓励学生运用多种手段查找资料，

　　板书设计：

　　　　　　　　　　　

课后小结：