《荷塘旧事》教学设计之一 教案教学设计

发布时间:2017-10-4编辑:互联网

    《荷塘旧事》是一篇回忆性的写景叙事散文。文章中多处运用比喻的修辞手法,渲染了荷塘的美丽景色。其中,还叙述了发生在荷塘里让作者深深铭记在心的一件往事。通过美景旧事,抒发了作者赞美自然,赞美人类纯朴的爱的思想感情。

  在教学设计上,我认为首先应该让学生感知全文,掌握文章的主要内容。在此基础上突出文章的重点和难点。把握住“自然之美”和“人性之美”的和谐统一,然后在这条主线上让学生进行合理恰当的拓展和迁移,使文章的主题得以升华,引发学生对生活的深深思索,使之受到良好的熏陶和教育。

  在新课标的指导下,我想把本篇文章分为两课时,四个环节进行授课。第一课时为“初读感知-品读赏析”两个环节。在第一课时中完成词语积累,掌握文章主要内容和突破教学中的重点问题。第二课时为“研读探讨-拓展迁移”两个环节。在这一课时里要对文章中的难点问题进行讨论分析,突破教学难点并引导学生发散思维,拓展迁移升华文章的主题。教法上,教师进行组织引导并注意点拨。学法上,倡导学生运用自主、合作、探究的学习方式。让学生学会质疑并能深入讨论,敢于发表自己的见解和看法。

  教学目标

   知识目标:

     1、字词积累。

     2、景物描写的方法和作用。

     3、体会作者赞美自然、赞美人类淳朴的爱的思想感情。

   能力目标:培养学生的阅读能力,理解分析能力和感悟能力。

   情感目标:感知自然美和人性美的和谐统一。

   德育目标:培养学生纯朴善良的高尚品质。

  重点   景物描写的方法和作用。

  难点   对小伙伴们性格的理解。体会作者的思想感情。

  教学方法 引导--点拨

  学习方式 质疑--研讨--探究

  教学过程

  一、导入新课

    教师以“童年往事”为话题导入新课。

  二、检查预习状况,解决字词障碍。

    (一)生字注音

        点缀(zhuì)颤动(chàn)清澈(chè)恬静(tián)骇(haì)炫耀(xuàn)攫住(jué)呕(ǒu)憨直(hān)

    (二)生词解释

       浮光跃金:只月光照耀下的水面闪着金光。这里比喻月光照耀下的水面。

       不可名状:不能够用语言形容。

       攫住:抓住。

       憨直:憨实直爽。

  三、初读感知

   1、指名学生朗读文章,初步体会作者的思想感情。

   2、概述文章的主要内容。

  四、品读赏析仔细阅读课文1---5自然段,讨论回答下列问题。

   1、请你找出文中描写荷塘景色的句子。

    明确:

    (1)“来到塘边……繁星闪烁。”

    (2)“整个月牙泡泛着金光……恰似蓝天上一弯晶莹的新月。”

    (3)“白天……在微风中荡着绿浪”

    (4)“又点缀着许多……像披着青纱跳舞的少女。”

    引发学生阅读和探究的兴趣。积累词语培养学生的朗读能力,使学生快速进入文章,体会角色。培养学生的概括能力,语言表达能力及检查学生对文章内容的掌握情况。让学生掌握景物描写的方法及景物描写在文中的作用。

   2、这些句子都用了什么修辞手法?有什么作用?

     明确:比喻的修辞手法。作用是描写荷塘景色的美好。“一切景语皆情语”也为下文作者赞美大自然和谐的美和表现农村少年天真、善良、淳朴美好的心灵作铺垫。注:以上两个问题要发挥学生的自主性,让学生交流讨论后回答。教师注意引导。

  五、学生对本课进行小结。

  六、作业:

   1、掌握本课所学生字词。

   2、景物描写训练。

     要求:(1)要运用比喻的修辞手法。(2)200字左右。

 

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