《语文天地九》教学设计：中华民族的最强音、月光曲、林中乐队 教案教学设计

      第一课时（摘录笔记、读古诗）

　　一、摘录笔记

　　1、全班齐读文中摘录笔记的内容。

　　2、师：大家在读完后发现，它们都是好词、好句，而且是文中的重点词句。那么，你们还能找到更多类似的句子吗？

　　3、学生合作找到重点句子。

　　4、全班交流。

　　5、师：你能说说他们用了什么修辞手法？

　　6、指名回答。

　　《中华民族的最强音》大量比喻手法

　　《月光曲》形象的情景描写

　　《林中乐队》拟人手法

　　7、举例说明。

　　A、血肉：比喻为抗击入侵者而拼搏的人们。

　　B、长城：比喻在入侵者面前建立起坚实的堡垒保卫我们的祖国。

　　C、魔爪：日本帝国主义的侵略。

　　8、找一找课文中类似的句子。

　　二、读古诗

　　1、师：这个单元我们都围绕着“音乐”来说，其实在很早以前人们就会用象声词来表示声音。今天，我们要学习的这首诗就是其中的一篇佳作。

　　2、全班齐读古诗。

　　3、自学并交流古诗的含义。

　　4、学生交流预习资料。

　　5、学生质疑诗意。

　　6、全班交流讲解。

　　嘈嘈：声音沉重悠长。

　　小弦：指最细的弦。

　　切切：弦声幽细琐碎。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时（自读课文）

　　一、初读课文

　　1、学生自读课文。

　　2、要求：读准字音，读通句子。

　　二、合作学习

　　1、四人小组接力朗读课文，思考：诗人分别把吉他比喻成什么？

　　2、四人小组交流。

　　3、全班讨论。

　　把吉他比喻成：丑小鸭、竹篱笆、少年的梦想和童话、星星、朝霞、友人的悄悄话、驼铃、灯塔、我需要的声声回答。

　　三、体会思想

　　1、讨论：诗人的比喻是否合适？

　　2、指名回答。

　　3、师：这些比喻的作用是什么？

　　（充分反映了吉他在西班牙诗人心中的地位和影响。）

　　4、师：谁能发现这首诗还有什么特点？

　　（每一段歌词的结尾都是一句：你是我的吉他。）

　　5、师：作者为什么这么写？

　　6、四人小组交流。

　　7、个人汇报。

　　（重复出现，反复强调，抒发了诗人热爱音乐的思想感情。）

　　四、课外拓展

　　1、师：诗人这么喜爱他的吉他，那你们知道什么是吉他吗？

　　2、指名回答。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第三、四课时（习作）

　　一、导入习作主题

　　　　在本单元的学习中所围绕的主题是什么？（音乐）

　　　　今天，我们习作的题目是--假如世界没有了音乐。

　　二、完成习作

　　　1、四人小组交流自己的体会。

　　　2、全班谈论，指名说自己想写的内容。

　　　3、教师点评。

　　　4、学生思考习作思路。

　　　5、引导习作主题。

　　　　A、注意音乐就在我们的生活中。

　　　　B、音乐在生活中的作用。

　　　　C、合理、大胆地想象，没有音乐的世界是什么样子的。

　　　　D、拓宽视角，引向人、动植物、大自然等等。

　　　6、学生开始习作。

　　　7、修改习作。

　　　8、抄清习作。