生死攸关的烛光 教案教学设计

  教学目标：

    学习生字词，能联系课文具体内容进行解释，并能结合表演深入体会“轻轻地”、“从容地”、“镇定地”等词语的内涵。

能在熟读课文的基础上，有条理地复述故事的主要情节。

    对人物有自己的评价，并能从中感受到课文中人物在危险面前所表现出来的机智与勇气。

教学重点：

对人物有自己的评价，并能从中感受到课文中人物在危险面前所表现出来的机智与勇气。

教学难点：

对人物有自己的评价，并能从中感受到课文中人物在危险面前所表现出来的机智与勇气。

教学过程：

第一课时

一、导入

1、今年是世界反法西斯战争胜利60周年，60年前爆发了世界大战，看屏幕：（放二战录像），

2、教师配音：在法国，人们永远忘不了这样一件事情，大家齐读课题，什么是生死攸关？烛光为什么会决定生死攸关？相信大家学习了课文就会明白。预习了课文，你读了几遍？书读百遍，其义自现。

二、 整体感知

1、相信你一定会用简练的语言概括课文主要内容。（要用简练语言说什么人、什么事、结果）

2、夫人保管的是一份什么情报？要不惜代价保护它？

3、为了藏好这份情报，夫人怎样保管？想了一个怎样的办法？夫人向了一个什么办法？

4、然而一个晚上，几个德国人闯入夫人家，点燃了这个蜡烛，围绕半截蜡烛，一场惊心动魄战斗开始了。

第二课时

三、重点探究

1、边读、边画处重点语句，并在旁边写出自己的感受。注意读书的姿势。

2、交流：

①夫人是怎样做的？（出示屏幕：她看着……吹熄）能从中体会出什么？临危不乱、急中生智、沉着冷静、镇定自若。从哪里看出来，谈谈你的理解。

②这几句话，从中你能理解出什么？

苍白、急忙、轻轻   （板书）

③总结：这些同学能抓住重点词语来体会，越琢磨越有味。

④加点的字怎么读（急忙、轻轻）

⑤夫人说了什么？（灯和亮）突出了那个词，为什么？还有哪个字可以重读？

⑥同学们理解各不相同，但有一点共同，保护蜡烛、情报，××夫人镇定自若给大家留下了深刻的印象。在读读这段。

3、夫人把蜡烛吹熄，一场危机似乎过去。但又被点燃，如果你在场，会有什么感受？那夫人呢？书上怎样写的？自己小声读一下。

①找句子；

②出示；

③大声读句子

④夫人紧张到极点，因为……后果不堪设想，不堪设想是什么意思？后果指的是什么？

⑤如此紧张的气氛是每个人都感受到的。下面你们最想听谁读这段话？（配乐朗诵）

4、母亲的镇定自若也影响了儿女，他们有什么表现？自己默读有关段落。同位交流一下。

雅克表现：镇定（板书）从“慢慢体会到的”；勇敢“默默”从中谈谈自己的体会。

看屏幕：（孩子是懂事的……最后的时刻）。刚才你们听得很认真，听也是学习，你们都听出来什么来了？（你能从听众体会，确实了不起）。我们再来读这一段，谁敢站起来读？

蜡烛越来越短，时间一分一秒过去（配蜡烛燃烧、钟表声）。看图：此时小女儿挺身而出，这时他怎么说的话，a读句子。B你有什么疑问？为什么娇声地说？（这娇声一定会打动德国军官）德国军官是怎么做的？杰奎琳有时间听吗？她仰起……（齐读）

蜡烛越来越短，有没有什么时间听什么故事？她怎么说的：于是她端起……

烛台端起，……她又端起……上楼，她心里想什么？

庆幸的是刚上最后一级楼梯，烛灭，你想对杰奎琳说什么？（她使一家人由死到生）

四、 照句式，畅所欲言

在生死攸关的时刻，伯瑙德夫人……

在生死攸关的时刻，儿子雅克……

在生死攸关的时刻，女儿杰奎琳……

在一波三折的故事，感受到一家三口的勇敢机智，记住在二战中英雄。

    五、板书设计：

                      生死攸关的烛光

                雅克：借口搬柴，端走烛台

          伯瑙德夫人：取出油灯，吹熄蜡烛

              杰奎琳：推说睡觉，拿走蜡烛