《四季的脚步》教学设计 教案教学设计

                        《四季的脚步》教学设计

 

教材分析

     本课是一首介绍自然常识的诗歌。诗歌采用拟人手法，把一年四季的悄然变换生动形象地展现出来，让人读起来亲切自然。全诗共四节，按一年春夏秋冬四季的变化顺序，每节讲一个季节以及该季节的特色景物。第一节写春天来了，溪水流淌，绿草如茵，鲜花盛开；第二节讲春去夏到，金蝉在树上欢叫；第三节讲秋天来临，秋风吹得落叶满地；第四节讲冬天到了，北风阵阵吹，雪花纷纷飘。大自然的变化多么神奇，四季的景色多么迷人！让学生感受一年四季不同的美景。启发对大自然的喜爱和赞美。

教学目标

    1、学会本课10个生字和由这些字组成的词语。

    2、了解四季的特点，感受大自然的神奇与美丽。

    3、有感情地朗读课文。背诵课文。

    教学重难点：学会本课生字，感受四季的美丽，背诵课文。

    教学方法：启发法、聆听法、讲读法、图文结合法、情景演练法

    教学手段：展示四季美景的多媒体课件。

              生字词卡片，能展示生字笔画和结构的多媒体课件。

 教学过程

                            第一课时

    教学内容：读懂全文，感受四季的美，并背诵课文。

    教学过程：

    一、激趣导入。

    同学们，一年有春、夏、秋、冬四个季节，你最喜欢哪个季节，为什么？（让学生大胆谈自己的感受。）

    师：四季多美啊！今天，老师和同学们一起学习18课《四季的脚步》。齐读课题。

    二、学习生字字音，初读课文，

    1、课文是怎样描写四季美景的呢？请欣赏：（配乐配图朗读）

    2、四季多美呀！小朋友想读课文吗？请自由读课文，遇到不认识的字，借助拼音把字音读准。

    3、出示生字：这几个生字是要求我们学会的字，请小朋友再读课文，一边读一边找出生字，把生字圈出来。

    4、检查；请生认读，开火车读，全班齐读。

    5、小朋友数一数，这首儿歌有几节？

       老师请四个小朋友读这四节儿歌，其他同学边听边想：每个季节有什么特点？

    三、利用多媒体课件，指导朗读，感悟内容。

    你最喜欢课文中的哪个季节？请读给大家听。（学生读哪个季节，老师就讲哪个季节。）

 冬季：

 1、你读给大家听听好吗？

    2、冬天的脚步是怎样来的？“悄悄”地就是脚步怎样？谁想读这两行。她笑着来，说明她很高兴。

    冬天到了，你们高兴吗？老师看看，谁笑得最甜。

 3、北风是怎么唱歌儿的？--听：北风吹来了，一阵比一阵猛烈，一阵比一阵大声。谁来读。再读，同学们跟着他读一读。

 4、雪花又怎样了？（板画雪花  板：舞蹈）下雪了，请看录像：小朋友可以玩什么呀？（打雪仗，堆雪娃娃）多高兴啊！谁想读最后一行？老师听出来他很高兴，再高兴点。

 5、冬天到了，雪花飞舞，大地上的一切都披上了一件雪白的衣裳，多美呀！谁愿意把这美景读给小朋友听。

 你觉得他读得好吗？（哪里读得好？学着他读一读。）   

 6、喜欢冬天的小朋友都站起来，我们一起来美美地读。。

 还有三个季节，请小朋友在四人小组上自学，听清要求：选择你喜欢的季节先读给同学听，再说说这个季节有什么特点。

 夏季：

 1、你读懂了哪几行？

 2、为什么说金蝉唱歌给世界带来了欢笑？（板画“金蝉”  板书“欢笑”）

    3、、同学们想：金蝉唱歌，夏天就到了，夏天一到，你们就可以玩什么呀？（游泳、晒太阳、在海滩上拾贝壳、小虾，光着小脚丫奔跑，有的还参加夏令营的活动。）多快乐呀！

    4、男同学，想把这快乐带给在座的老师和同学吗？请拿起书来，一起读这一节。

 春季：

1、 春季有什么特点？

2、 绿草和鲜花赶来报到（板画“草、花”  板书“赶来”）问：“赶来”是怎样来？绿草是怎样赶来的？鲜花是怎样赶来的？看录像；在春姑娘的召唤下，这粉的桃花、白的梨花都争先恐后地开了，小草也悄悄地生长起来，小燕子也从南方赶了回来，生怕来迟了，赶不上这大好的春光。）谁还想读这一行？再快点。

3、 女同学你们想读这春天的美景吗？

秋天；

1、喜欢秋天的小朋友站起来读读秋天的美景。

 2、“铺成一条条金色的小道”“一条条”可以换成“一条”吗？怎样读才能让别人明白是很多条呢？指导读。

    四、指导背诵

 1、一年四季多奇妙呀，它们各有各的特点，指板书小结。板书“美丽”

 2、大家愿意把这美景留在自己的脑海里吗？自己试着背一背。

   老师听见好多同学都背得可有感情了，已经会背的同学请站起来，让我们看着画面上四季的美景，一起来美美地背一背吧！（教师轻声配乐）师读：（大自然真奇妙呀！每个季节都有不同的特点，春天开始融化，万物伸腰。夏天炎热，金蝉鸣叫，荷花也开放。秋天丰收到，果实金黄黄。冬天寒风刺骨，雪花纷纷扬。小朋友们还能堆雪人打雪仗呢！四个季节一个接着一个，循环着出现。这就是四季的脚步）。我们再来一起领略一下这篇文章。注意要把感情读出来，悄悄那么你要轻轻地读，欢快的，大家都笑起来带着微笑读。

四、课文填空。（加深对课文的记忆）

春天的脚步，悄悄地，她     走来，溪水       丁冬，丁冬，绿草和     赶来     。夏天的脚步      ，      ，她     走来     唱起了歌儿     ，       ，给世界       。秋天的        ，悄悄地              唱起了歌儿      ，      ，       一条条金色的小道。     的脚步   ，       ，她      走来       唱起了歌儿      ，        ，  在欢快地         。

五、拓展

    作者眼中的四季是可爱的。同学们眼中的四季更美丽、更多彩。小朋友可以用你知道的景物来代替诗中的景物，自已编一首儿歌。我们以春天为例来编一编。

举例：                春天

                  燕子唱了歌儿，    

                  叽叽，叽叽，      

                  这里的春天美丽。 

发题单：让小朋友自已选择喜欢的季节编儿歌。并在它旁边配上一幅图。编好了拿到台上念给大家听。

                                           赶来

                                           欢笑

板书设计：       18四季的脚步             铺道           美丽

                                           舞蹈