《爱之链》 教案教学设计

发布时间:2017-5-26编辑:互联网

  

 第二课时

  一、复习导入

   1、师:有人说,爱是一盏灯,黑暗中照亮前行的远,爱是一首诗,冰冷中温暖渴求的心房,爱是夏日的风,是冬日的阳,是春日的雨,是秋日的果。我说爱更是一根心链,栓紧你我彼此的心,串起了一个个爱的故事。

   2、这节课我们继续学习课文,让我们一起去细细品味一下这根爱的珠链上那感人的一幕幕。

   3、你还记得课文中讲了哪两件事吗?

     板书:乔依帮助老妇人老妇人帮助女店主

  二、学习课文1~8自然段

   1、师述:在一个风雪交加的黄昏,寒风挟裹着雪花纷纷扬扬地飘落下来。一条乡间公路伸向远方。这里看不见汽车,更没有人影,一切显得是那么寂静、荒凉。一位老妇人的车在这抛锚了,此刻她的内心会是怎样的?请你自己读一读文章2--8自然段。(学生自读)

   2、全班交流。

    1)在荒芜人烟地方,老妇人的车在这抛锚了,此刻她的内心会是怎样的?

     “又冷又怕”--在冷风中发抖紧张地闭上眼睛

     “紧张绝望”--荒芜人烟等了一个小时几乎完全绝望

    2)谁愿意通过朗读把老妇人此刻内心的绝望、害怕表达出来。

      指读--齐读

   3、尽管老妇人此时几乎绝望了,但她的内心始终在期望着有人来帮她一把。这时乔依驾驶着他那辆破汽车来到了老妇人面前,看到这一切,他怎么做的,请你自己去文中读一读、找一找。

    全班交流:

    1)乔依是怎样为老妇人修车的?引导学生读第四自然段,画出描写乔依修车动作的词语,想象当时修车工作的困难。汇报:

     “难”手和脚腕蹭破出血顾不上擦

     “冷”手冻得几乎没有知觉清水鼻涕流下来

     “脏”手上沾满了油污衣服也更脏了

    2)你从这些句子的描写中看出了什么?(看出修车的工作非常费劲,而乔依不怕脏,不怕累,真心诚意为老妇人修车。)

   4、课文中还有哪些段落的描写也反映出乔依的为人?再默读2、3、5-8自然段。汇报:

     你从乔依安慰老妇人的话中体会到什么?(热情、体贴、细心)

     这几句话如暖风吹拂过老妇人的心田,谁还愿意来读一读?

     …………

   5、你从他的言行中能感受到他具有怎样的品质?(乐于助人的品质;乔依对老妇人是一种真心的关怀,而不是一时的敷衍;乔依竭尽全力,无私地助人。)

   6、出示第六自然段:

     请同学们读读这段话,相信你读了这段话,对乔依会有更深刻的认识,对乔依的行为会有新的理解。齐读

     理解:“天经地义”什么意思?(理所当然,不容质疑)

     多么质朴,多么纯洁的想法啊。再读第六自然段。

   7、引读6、7自然段。

     所以,当乔依修好车,老妇人满怀感激地一边打开钱包一边问,乔依,他从来没想到,他以前在困难的时候,所以他从来就认为。因此,乔依笑着对老妇人说。

   8、小结:在乔依困难的时候,他曾经得到过别人爱的帮助,所以当他看到被困雪地,孤立无助的老妇人需要帮助时,不容质疑地伸出援助之手。他不求报酬,只希望老妇人也能把悠悠爱心传递给需要帮助的人。

  三、学习9-11小节

   1、这爱之链的第二个故事,就请同学们自己学习。

   2、自读9~11

   3、出示填空题:

     来到了小餐馆,老妇人看到

     突然想起了

     于是

     提示:她还看到了什么?还会想起什么?你可以结合前文,也可以展开想象,自己先练习说一说,同桌互说,再全班交流。

   4、让我们再次回到那简陋但温馨的小餐馆去感受这动人的故事,齐读9-11小节。

  四、学习12小节

   1、引读:关上店门,女店主走进里屋……

   2、出示句子:她轻轻地亲吻着丈夫那粗糙的脸颊,喃喃地说:“一切都会好起来的,亲爱的,乔依……”

   3、从女店主的话中你读懂了什么?

     板书:乔依帮助老妇人爱之链老妇人帮助女店主

  五、总结课文。

   1、说说课文为什么用“爱之链”作题目?

     (真情互动,人人都需要别人的帮助,人人都应该给别人帮助。正因为乔依曾受到他人的许多真情帮助,所以他认为在别人需要帮助时,伸出友爱的手是天经地义的,这正是用“爱之链”作课题的道理。)

     是啊,所有发生的这一切感人的故事都是因为爱,也正是因为大家心中有了爱,这个世界才会更加美好。现在就让我们一起来聆听一曲爱的赞歌。

   2、播放歌曲《爱的奉献》

  六、拓展。

    以“乔依醒来……”为开头,展开想象写一段话。

    提示:1)注意故事的连续性;

       2)描写时注意抓住人物的对话、表情和动作等;

       3)要升华“爱”的主题。《爱之链》教案

 执教者 王妍蓉

教学目标:

1. 掌握理解句子意思的方法,并学会运用方法理解文中几句比较难理解的句子。

2. 凭借课文的语言文字,让学生充分感受人间真情,知道别人需要帮助的时候,应当给予无私的帮助。

教学过程:

一、复习导入:

1. 教师说:有人说,爱是一盏灯,黑暗中照亮前行的你;爱是一首诗,冰冷中温暖渴求的心房;爱是夏日的风、冬日的阳、春日的雨、秋日的果。我说爱更是一根心链,拴紧你我彼此的心,串起一个个爱的故事。

2. 这节课我们继续学习课文--《爱之链》,让我们一起去细细品味一下这根爱的珠链上那感人的一幕幕。

3. 你还记得课文讲了哪两件事情吗?--学生回答。

板书: 乔帮助老妇人 老妇人帮助女店主

二、明确目标

1. 你读了这篇文章有什么感受?--学生交流。

2. 你真的读懂了吗?文中有许多含义深刻的句子,你理解了吗?请你细细地读文章,找出你不太理解的语句。--学生仔细读文。

3. 交流不理解的句子。

教师出示句子:

(1)如果她真想答谢他,就请她下次遇到需要帮助的人,也给予帮助,并且“想起我”。

(2)她面带甜甜的微笑,是那种虽然站了一天却也抹不去的微笑。

(3)你不欠我什么,我曾经跟你一样。有人曾经帮助我,就像我现在帮助你一样。如果你真想回报我,就请不要让爱之链在你这儿中断。

(4)一切都会好的。

4. 明确学习目标:这节课我们就来理解这4句话,从而来理解文章。

三、新授方法

1.出示句子:如果她真想答谢他,就请她下次遇到需要帮助的人,也给予帮助,并且“想起我”。

2.仔细读句子,想想这句话写了几层意思?(2层)你是这么知道的?(通过关联词语“如果……就”/“并且”)

3. 找出每层句子中的关键词语。(“答谢”“需要帮助的人”“给予帮助”/“想起我”)

4. 联系上下文结合文章内容理解这些词语在文中的意思。

▲“答谢”--(1)给这个词语提问:谁答谢谁?为什么答谢他?这个词表达了什么情感?)

(2)通过回答问题理解这个词语。(老太太的车胎瘪了,乔给了她帮助,表达了老太太对乔的感激之情。)

▲“需要帮助的人”--(1)在文中指什么?(需要帮助的老太太)在什么地方看出她需要帮助?在文中找到相应的语句。(车胎瘪了,寒冷和惧怕)--有感情地读第5节

(2)是啊,这位在路边搁浅的老太太在这个漆黑下着雪的晚上遇到了困难,更重要的是她内心的惧怕之情。

(3)“需要帮助的人”的意思是指像老人一样遇到困难需要帮助的人

▲乔是怎样帮助她的?理解“给予帮助”--

(1)读6、7小节,找到乔帮助老太太的语句,仔细读读体会。

(2)教师引读:当乔看到老人既寒冷有害怕,他这样说: ;他又是这样做:

(3)从乔的言行中我们感受到他对老人那真诚的、无私的、竭尽全力的帮助。他为什么要这么做?--出示句子:这对他来说只是帮助需要帮助的人,上帝知道过去在他需要帮助时有多少人曾经帮助过他呀。 --齐读句子。

(4)在乔困难的时候,他曾经得到别人的帮助,所以当他看到被困雪地、孤立无助的老人需要帮助时,无私地伸出了援助之手。此时的老人是--读句子当他拧紧最后一个螺母时,她摇下车窗,开始和他聊天。她说,她从圣路易斯来,只是路过这儿,对他的帮助感激不尽。 此时老太太心中充满了温暖与感激。

(5)“给予帮助”的意思是在别人遇到困难时,我们要给予别人像乔一样真诚无私的爱与帮助。

▲“想起我”--指想到乔帮助老人的事情,想到乔助人为乐精神,并记着这些。

5. 齐读句子。结合重点词语的理解,根据两层意思把句子意思连起来说清楚。--学生回答。注意这句话的深层含义。

6. 教师出示完整的句子意思:乔在老人车胎瘪了,感到孤立无助的时候给予了她无私真诚的帮助,使老人充满感激,乔希望老人能记住他助人为了乐的事情和精神,同时希望老人也能同样把这种对人无私的爱与帮助传递下去,给那些需要帮助的人带来快乐。

7. 小结方法:

① 读懂句子的层次。

② 找出句中的关键词语,理解。(可以用提问法,也可以用联系上下文法)

③ 把句子意思说清楚。

④ 说说句子告诉我们的深层意思。

8. 再读句子和句意。

四、初步运用

1.出示句子(2)她面带甜甜的微笑,是那种虽然站了一天却也抹不去的微笑。

2.练习说说句子的意思。交流,注意说说你是怎么想的?(女侍者已有近8个月的身孕,站了一天,身子已经过度的劳累和疼痛,但她依然面带微笑热情地服务。赞扬她是一个热情待人的人。)

4. 齐读这句话。

五、再次运用。

1. 引读12节。

2. 出示句子3)你不欠我什么,我曾经跟你一样。有人曾经帮助我,就像我现在帮助你一样。如果你真想回报我,就请不要让爱之链在你这儿中断。 说说句子的意思。

3. 学生独立思考。小组交流。全班交流。(乔无私地帮助了老太太,老人也像乔一样无私真诚地给予了女侍应帮助,不需要报答,只需要在别人需要帮助时你也能这样做,把在这种爱传递下去,就是最好的回报。告诉我们每个人都要心中有爱,并把这种无私的爱传递下去。--这也就是题目《爱之链》的含义。)

板书:乔帮助老妇人 爱之链 老妇人帮助女店主

4. 引读13节。出示句子(4)一切都会好的。理解句子意思。

5. 交流。(当乔帮助老妇人和乔的妻子得到老妇人的帮助后,工作中的艰辛、生活的孤独、艰难、这些难关都会过去的,这是因为有了爱的传递。)

五、总结

1. 今天我们运用学会的理解句子的方法理解了这片文章中的几话,从乔和妻子、老妇人身上看到了他们金子般的心,让我们明白了人人都需要别人的帮助,人人都应该给别人帮助,这样整个世界才会充满爱。

2..齐读句子:如果你真想回报我,就请不要让爱之链在你这儿中断。

3..教师小结:是啊,所有发生的这一切感人的故事都是因为爱--

因为爱,冰雪会消融,

因为爱,枯木会逢春,

就因为爱,希望绽放华彩,

就因为爱,能拨云见日,未来永值得期待。

就因为爱,所有的生命才收获了圆满,

北雀路小学 语文 科教案 执教者:宾柳贵

教学内容:《《爱之链》》

教学目标:1、学会本课8个生字,理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3 、联系课文内容,理解最后一句的意思,学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物品质的写法。

4、凭借课文的语言文字,让学生充分感受人间的真情,知道当别人需要帮助的时候,应该给予无私的帮助。

研究主题:在语文教学中培养学生感悟、积累、运用的能力

教学重点:感悟文章中的人间真情,领悟作者的写作方法。

教学难点:感悟文章中的人间真情,领悟作者的写作方法。

教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图

一、情感导入

1、[出示投影片]有人说,爱是一盏灯,黑暗中照亮前行的远,爱是一首诗,冰冷中温暖渴求的心房,爱是夏日的风,是冬日的阳,是春日的雨,是秋日的果。我说爱更是一根心链,栓紧你我彼此的心,串起了一个个爱的故事。

2、今天,我们继续学习课文--《爱之链》,让我们一起去细细品味一下这根爱的珠链上那感人的一幕幕。

3、你还记得那一个个故事吗?

指名答,板书:(乔依帮助老妇人) (老妇人帮助女店主)

二、学习2~8小节

1、[出示投影片]在一个风雪交加的黄昏,寒风挟裹着雪花纷纷扬扬地飘落下来。一条乡间公路伸向远方。这里看不见汽车,更没有人影,一切显得是那么寂静、荒凉。一位老妇人的车在这抛锚了,此刻她的内心会是怎样的?请你自己读一读文章二至八小节。

静静地想一想,谁愿意先来交流一下。

(▲第二小节 “又冷又怕” ---------在冷风中发抖 紧张地闭上眼睛 )

(▲第五小节 “紧张 绝望” ----------荒芜人烟 等了一个小时 几乎完全绝望)

谁愿意通过朗读把老妇人此刻内心的绝望、害怕表达出来。

指读--齐读

2、尽管老妇人此时几乎绝望了,但她的内心始终在期望着有人来帮她一把。这时乔依驾驶着他那辆破汽车来到了老妇人面前,看到这一切,他怎么做的,请你自己去文中读一读、找一找。

交流:▲你从乔依安慰老妇人的话中体会到什么?(热情、体贴、细心)

淡淡的几句话如暖风吹拂过老妇人的心田,谁还愿意来读一读。

▲竭尽全力 无私助人

“难” 手和脚腕蹭破出血 顾不上擦

“冷” 手冻得几乎没有知觉 清水鼻涕流下来

▲[出示第六小节]

来,请同学们读读这段话,相信你读了这段话,对乔依会有更深刻的认识,对乔依的行为会有新的理解。齐读

交流,理解“天经地义”(理所当然,不容质疑)

多么质朴,多么纯洁的想法啊。再读第六小节

3、引读6、7

所以,当乔依修好车,老妇人满怀感激地一边打开钱包一边问 ,乔依 ,他从来没想到 ,他以前在困难的时候 ,所以他从来就认为 。因此,乔依笑着对老妇人说 。

4、小结:在乔依困难的时候,他曾经得到过别人爱的帮助,(板书……)所以当他

看到被困雪地,孤立无助的老妇人需要帮助时,不容质疑地伸出援助之手。他不求报酬,只希望老妇人也能把悠悠爱心传递给需要帮助的人。

三、学习9-11小节

1、 这爱之链的第二个故事,就请同学们自己学习。

2、 自读9~11

3、 [出示填空]

到小餐馆,老妇人看到 ,

突然想起了 ,

于是 。

她还看到了什么?还会想起什么?你可以结合前文,也可以展开想象,自己先练习说一说。 自说--指名说

还有谁愿意说,说出自己的见解。

4、 让我们再次回到那简陋但温馨的小餐馆去感受这动人的故事,齐读9-11小节

四、学习12小节

1、 引读:关上店门,女店主走进里屋。-----------------------------

2、 [出示句子]

她轻轻地亲吻着丈夫那粗糙的脸颊,喃喃地说:“一切都会好起来的,亲爱的,乔依……” 从女店主的话中你读懂了什么?

板书:……乔依帮助老妇人 爱之链 老妇人帮助女店主

五、拓展延伸

1.老师请你再读读课题--爱之链,现在你如何理解这根爱之链,请你用简洁而富有创意的图画、文字或你喜欢的任何一种形式来表达你对课文及课题的诠释。可以独立完成,也可以小组合作。

2.上讲台交流展示

六、总结

1.是啊,所有发生的这一切感人的故事都是因为爱,也正是因为同学们心中有爱,才会激情勃发,创作出这么多有创意、有思想的好作品。现在就让我们一起来聆听一曲爱的赞歌。

2.[播放《因为爱》]

3、 结束语:

因为爱,冰雪会消融,

因为爱,枯木会逢春,

就因为爱,希望绽放华彩,

就因为爱,能拨云见日,未来永值得期待。

就因为爱,所有的生命才收获了圆满,

就因为爱,奇迹正在赶过来。

就让我们一起把爱之链的故事延续下去吧!(板书……

观看

回顾学过的课文。

回忆说故事

自读2--8节

交流

指名读、齐读。

抓住重点词精读感悟交流。

齐读

汇报

找答案,阅读

回答。

合作探究

总结

拓展延伸、感受。

谈体会

感情导入

由此激发学生的兴趣

创设情境,让学生在情境中感受。

抓住重点词精读感悟

从朗读中体会课文

培养学生阅读能力

拓展延伸

她轻轻地亲吻着丈夫那粗糙的脸颊,喃喃地说:“一切都会好起来的,亲爱的,乔依……”她轻轻地亲吻着丈夫那粗糙的脸颊,喃喃地说:“一切都会好起来的,亲爱的,乔依……”她轻轻地亲吻着丈夫那粗糙的脸颊,喃喃地说:“一切都会好起来的,亲爱的,乔依……”

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