bpmf 教案教学设计

发布时间:2017-2-8编辑:互联网

  b p m f的教学

一.教学目标:

1 学会b p m f四个声母,读准音,认清形,正确书写。

2 学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。

3 学会带调拼读音节及b p m f与单韵母组成的音节。

4、认识3个生字,正确读词,感受家庭生活的幸福。

二.教学时间:三课时

三.新课教学:

1.出示图片,一个小女孩子在听广播,提问:这个小女孩在干吗?学生回答,在听广播。再提问,她前面的广播像什么?出示生字b。插入口诀:像个6字bbb,右下半圆bbb,拉开天线听广播 “b b b”

2.领读,齐读,开火车读,纠正发音错误的学生。

3.教师在黑板上范写b,学生看,再请学生在书上写一个,教师巡视,看笔画是否正确,书写是否端正。

4.再出示图片,一个男孩在拔萝卜。提问:这个小男孩在干吗?生:拔萝卜。教师提问:他拔的是怎么样的一个萝卜?生:一只大大的萝卜。在黑板上写上b--á→bá,教师范读,学生跟读,再出示另三种读音,用开火车读,齐读,指名读,小组读的方式使学生熟读ba的四个声调。

5.提问,ba的声母和韵母分别是什么?学生回答。

6.出示图片,一个小男孩在爬山,提问:这个小男孩在干吗?学生回答,爬山。出示生字p,插入口诀:右上半圆ppp,像个气球ppp,端起脸盆把水泼 “p p p”

7.在黑板上范写p,同样有两比组成,但跟b不同的是,第一比的竖是在四线格的第二和第三格,而b的第一竖是在第一和第二格。

8.在黑板上写上p--á→pá,教师范读,学生跟读,再出示另三种读音,用开火车读,齐读,指名读,小组读的方式使学生熟读pa的四个声调。

第二课时

一、复习检查。

   1、卡片认读b、p。(集体练,个别读,开火车读)

   2、拼读ba、pa及四声。

二.新课教学

1.课件导入

2.出示图画两个小朋友在玩捉迷藏游戏,引出字母m,插入儿歌两扇门洞m m m

3.领读,齐读,开火车读,纠正发音错误的学生。

4.教师在黑板上范写m,学生看,再请学生在书上写一个,教师巡视,看笔画是否正确,书写是否端正。

5.再出示卡片m-o,齐读,指名读,开火车读

6.再出示图片一座大佛,出示字母f,出入儿歌:伞柄向上f f f

7.领读,齐读,开火车读,纠正发音错误的学生。

8.教师在黑板上范写f,学生看,再请学生在书上写一个,教师巡视,看笔画是否正确,书写是否端正。

9.再出示卡片f-o,齐读,指名读,开火车读。

第三课时

一、复习检查。

   1、卡片认读b、p m f。(集体练,个别读,开火车读)

   2、拼读ba、pa,mo,fo及四声。

二.新课教学

1.直接出示卡片:b-a ,b-o,b-i,b-u

p-a ,p-o,p-i,p-u

m-a ,m-o,m-i,m-u

f-a ,f-o,f-i,f-u

请学生齐读,纠正错误发音,尤其是bo,po的读音。

2.再请小朋友用其中一个组词,再用这个词语讲一句话。

3.开火车朗读比赛,比一比,哪组的火车开得又快又稳,及时纠正学生在开火车过程中出现的发音错误,或者拼读错误。

4.看图说话:先拼出图中的三个词语,爸爸,妈妈 ,我,再用这三个词造个句子。

4.布置完成作业。

bpmf的教学反思

在yw的基础上,许多孩子都已经认得bpmf是声母,也知道了声母是没有声调的,在拼读过程中也基本没问题,就是跟o的拼读存在问题,当初在o的教学的时候就已经出现的问题,许多网站下载的课件有两种发音,使得我们很为难,经过讨论,我们选定了其中的一种,但是选定的这种在拼读上存在很大问题,所以学生在拼读过程中,经常发生错误。

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