秦兵马佣 教案教学设计

发布时间:2017-5-23编辑:互联网

   秦兵马俑(第二课时)

复习导入:

上堂课我们一起学习了《秦兵马俑》,(齐读课题)。我们随着作者来到西安临潼,初步领略了兵马俑的风采。你能用文中的词语来说说对兵马俑的初步印象吗?

学生说词语,教师有选择地板书词语:规模宏大、个性鲜明、举世无双、享誉世界

师引读词语:秦兵马俑--

再读词语:读着词语,想着意思,把意思读出来。

学习4-10小节

导入:“规模宏大、个性鲜明”这两个词语在文中的第三小节中有的,我们一起来读读这一节。 (生读第三节。)上堂课我们已经感受到了兵马俑的宏大规模,今天让我们穿越时空,走近兵马俑,,和他们进行对话……

快速浏览4-10小节,想想课文介绍了哪些类型的兵马俑?

读后交流。

你对哪些兵马俑印象最深呢?仔细读读课文,说说课文是怎样介绍兵马俑的个性特点的?

读后交流:

将军俑:

(1)指名读句子。(2)说说将军俑的特点是什么?从哪些词句中看出来的? (3)指名学生表演将军的样子,请其他学生说说这是一位怎样的将军?(4)出示将军俑的图片,能把将军俑的……读出来吗?

武士俑:

(1)武士俑是怎样的?(2)你觉得武士俑和将军俑有什么不同吗?出示图片(服饰、神态、武器)(引导理解“个性鲜明”)……(3)齐读

其他几种俑:

过渡:以上两种俑描写得较详细,还有几种介绍得较简单的,但个性都很鲜明,谁愿意来读读?想想他们的个性表现在哪里?(2)指名读 (3)交流

读到这儿,各种俑的样子是否在你的脑海中留下深刻印象了呢?(出示各种俑的图片,学生辨认)

学习第10小节

自由读,有什么感受?

生交流感受

小小组内分工分别读4个分句,然后小组表演朗读。

是呀,一个个兵马俑就是一件件精美的艺术珍品。想欣赏这些艺术珍品吗?齐读第10节。

仿写:8000多个兵马俑,课文仅描写了寥寥几个,文中的省略号告诉我们这样个性鲜明的兵马俑还有好多好多,大家想不想再来一饱眼福?

出示图片。

我们也学着文中的句式写一写这些兵马俑。

交流学生所写。

让我们在来欣赏这些艺术珍品。再读第10节。

学习第11节

导入:面对这8000多件精妙绝伦、举世无双的艺术珍品,大家肯定有许多话要说,谁来把你的心里话说一说。

课文最后一段道出了同学们共同的心声,齐读最后一段。

文章开头是这么说的--(生读第一句话)前后照应,不仅写出了同学们的心声,更写出了每一个中国人的心声,再读第11节。

总结全文

秦兵马俑的影响已远远超出了国界,(出示各国领导的评价)1987年被世界教科文组织评为“世界第八大奇迹”。

师引读黑板上的词语。

板书:

秦兵马俑

规模宏大

举世无双

享誉世界 服饰

个性鲜明 神态

武器

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