《厨师小山羊》第一课时 教案教学设计

发布时间:2017-2-23编辑:互联网

  

第一课时

教学目的

(1)正确、流利、有感情地朗读课文。

(2)积累“随手一扬(扔、抛)”、“津津有味”“狼吞虎咽”“一扫而光”“别有风味”等词语。

(3)理解课文内容,体会故事蕴含的道理:凡事要多动脑筋,就会成为生活的主人。

教学重点

正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点

理解课文内容,体会故事蕴含的道理。

教学过程

一、复习导入

1、引语:孩子们,老师今天给大家带来了一幅非常美丽的图片,请大家一起来看看!(师出示课件:一片大森林)。

2、在这片美丽的森林里住着一群像孩子们一样可爱活泼的小动物,大家想和这些小动物交朋友吗?(想)好,我们今天就一起来学习第17课《厨师小山羊》

(出示课件:17 厨师小山羊 师板书课题)

现在我们就到这片森林里边去看看这些小动物们!可是这些小动物说了,如果我们不认识这些词语娃娃的话,它们就不准我们进去,那我们就先认识认识吧!

3、出示生字新词课件。(采用开火车形式读。)

要求:如果哪位孩子读错了,你们这一列火车就不能开下去了,得另请下一列火车来开。为了让大家开好火车,请孩子们先读一读上面的生字和词语。生自读字词。

开火车。(师注意正音,最好是由其他生纠正。)

好了,我们已经认识这些词语娃娃了,现在我们就到这森林里边和小动物们交朋友去!

二、学习课文

引导语:

师:小山羊都做了哪些事情呀?从这几件事当中,可以看出它是只怎样的小山羊呢?请你们自由的读读课文,从文中找找答案。(师注意巡视)

师:小山羊都做了哪些事情呀?找到答案了吗?

从这几件事当中,可以看出它是只怎样的小山羊呢?( “爱动脑筋”)

师:作者和老师也是这么认为的,我们一起来读一读课文的最后一自然段吧!

(一)学习图一(教师引导为主,学生体会、理解,并在此基础上感情朗读。师根据生读的情况相机范读。)

师:爱动脑筋的小山羊是怎样把酸的变成好吃的呢?请孩子们自由读1、2自然段。

(师出示课件:图一)

请孩子们看看,这个黄黄的东西是什么呀?它是什么味道呢?

(出示课件句子:“哎,酸死了!”原来是个柠檬,他随手一扬。)

孩子们,你们来当当小猴子,来练习练习这句话!看看哪只小猴儿能读出柠檬很酸的味道?同学们想想:酸的表情是怎样的?也作出酸的表情来!(师板书:酸的)

(请一两位同学起来读给大家听。如果读得好,师就说:这位同学读得真酸!老师感觉到连牙齿都被酸掉了一样,同学也想像他那样读吗?请孩子们也学着这样读一读!)

师:嗯,柠檬这么酸,小猴子把它怎么了?他做了一个什么动作?(随手一扬)

(师出示课件:图一)

来,我们一起站起来边读这句话边表演一下!(出示课件句子:“哎,酸死了!”原来是个柠檬,他随手一扬。)

瞧,孩子们表演得真不错!

请孩子们带着这样的感情自由的来读一读第一自然段。师注意巡视,了解情况。

刚才呀,老师听到有不少的孩子读得特别的好,有没有谁起来读给大家听听呀?请一生即可。

师:爱动脑筋的小山羊是怎样把酸的变成好吃的呢?谁来告诉大家?一生回答即可。

师:小山羊把这么酸的柠檬变成了好吃的,从哪些地方可以看出来呢?

请一生回答(出示课件:又酸又香,吃起来别有风味。)

谁能美美的读一读这句话,把自己的感受读进句子中去。

(抽生读,读得不错!)大家一起来美美的读一读这句话!

师:孩子们读得真棒!老师都好象真的吃到了一样!爱动脑筋的小山羊把这么酸的东西都变成好吃的了,小山羊是多么的爱动脑筋呀!

孩子们请带着刚才的感受一齐读一读这两自然段!

(二)学习图二(教师适当点拨,学生同桌互助学习)

师:爱动脑筋的小山羊又是怎么把苦的变成好吃的呢?请同桌一个当小刺猬,另一个当小山羊读给对方听。(师注意巡视)`

小刺猬,这个青瓜是什么味道啊?(哎,苦死了!)

一两位同学即可。(师相机板书:苦的)如果读得不好,就说:嗯,老师还没感觉到苦味;如果读得好,师就说:你读得真棒!老师都感到苦极了!大家一起来感受一下吧!

(出示课件:哎,苦死了!原来是个苦瓜,他随手一扔。)

小刺猬,这么苦的苦瓜,你把它怎么处理的?请你站起来边读这句话边表演给你同桌的小山羊看看吧!

小山羊,你是怎么把苦的变成好吃的呀?

师注意引导生找出“切成一丝丝的,放在热水里泡一泡,炒成菜给大伙儿吃。”

小刺猬们苦瓜丝的味道怎么样?(很好吃!)(师相机板书:好吃)

这么好吃,就请赶快告诉你身边的小山羊吧!(出示课件:多么好吃的菜--微微带着苦味,带着清香,大伙儿狼吞虎咽,一扫而光。)小刺猬们齐读。

请生说说“狼吞虎咽”“一扫而光”的意思。师注意引导结合自己生活实际来谈。

理解词语后可再读,再体会这句话。自由读。

请喜欢这两个自段的孩子带着刚才的感受站起来读一读吧!

(三)学习图三(让生同桌合作学习,分角色感情读五、六自然段)

师:爱动脑筋的小山羊又是怎么把辣的变成好吃的呢?

出示课件:图三

请同桌一个当小白兔,另一个当小山羊读给对方听。

请小白兔读,出示课件:哎,辣死了!原来是个红辣椒,他随手一抛。

请小山羊读,出示课件:大伙儿吃得津津津有味,胃口大开。

4、(1)小结:小山羊把酸的、苦的、辣的,都变成好吃的了,说明了小山羊怎么样呀?(师相机板书)酸的

苦的 好吃的 动脑筋

辣的

(四)学习图四(师出示课件)

是啊,小山羊把酸的柠檬做成了又酸又香的柠檬茶,把苦的苦瓜炒成了清香微苦的苦瓜丝,用辣的辣椒烧了一盘麻辣可品的豆腐,可真是个肯动脑筋(板书:动脑筋)、能干节约的孩子!

孩子们,咱们带着自己的感受自由地读读第七自然段吧!

生自由读第七自然段。

三、拓展练习

1、现在我们已经和这些可爱的小动物们都交上朋友了,对他们有用东西的行为,你们想说点什么呢?假如是你是小猴(小刺猬、小兔)你该怎么办呢?

生:我喜欢小山羊,因为它爱动脑筋。

生:我喜欢小白兔,因为它很可爱……(答案多种多样,不作限制)

2、生一齐感情朗读课文。

四、总结:其实哪,在我们的生活当中,很多东西都是有用处的。只要我们像厨师小山羊那样, 不随手乱扔,善于观察,多动一下脑筋思考,就可以把它们变成非常有用的东西。所以啊,我们要学学聪明的小山羊,做个懂得节约,肯动脑筋的好孩子!

板书设计: 16.厨师小山羊

酸的

苦的 好吃的 动脑筋

辣的

17 厨师小山羊

第二课时

教学目的

(1)正确、流利、有感情地朗读课文。

(2)积累“随手一扬(扔、抛)”、“津津有味”“狼吞虎咽”“一扫而光”“别有风味”等词语。

(3)理解课文内容,体会故事蕴含的道理:凡事要多动脑筋,就会成为生活的主人。

教学重点

正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点

理解课文内容,体会故事蕴含的道理。

教学过程

一、复习导入

1、引语:孩子们,老师今天给大家带来了一幅非常美丽的图片,请大家一起来看看!(师出示课件:一片大森林)。

2、在这片美丽的森林里住着一群像孩子们一样可爱活泼的小动物,大家想和这些小动物交朋友吗?(想)好,我们今天就一起来学习第17课《厨师小山羊》

(出示课件:17 厨师小山羊 师板书课题)

现在我们就到这片森林里边去看看这些小动物们!可是这些小动物说了,如果我们不认识这些词语娃娃的话,它们就不准我们进去,那我们就先认识认识吧!

3、出示生字新词课件。(采用开火车形式读。)

要求:如果哪位孩子读错了,你们这一列火车就不能开下去了,得另请下一列火车来开。为了让大家开好火车,请孩子们先读一读上面的生字和词语。生自读字词。

开火车。(师注意正音,最好是由其他生纠正。)

好了,我们已经认识这些词语娃娃了,现在我们就到这森林里边和小动物们交朋友去!

二、学习课文

引导语:

师:小山羊都做了哪些事情呀?从这几件事当中,可以看出它是只怎样的小山羊呢?请你们自由的读读课文,从文中找找答案。(师注意巡视)

师:小山羊都做了哪些事情呀?找到答案了吗?

从这几件事当中,可以看出它是只怎样的小山羊呢?( “爱动脑筋”)

师:作者和老师也是这么认为的,我们一起来读一读课文的最后一自然段吧!

(一)学习图一(教师引导为主,学生体会、理解,并在此基础上感情朗读。师根据生读的情况相机范读。)

师:爱动脑筋的小山羊是怎样把酸的变成好吃的呢?请孩子们自由读1、2自然段。

(师出示课件:图一)

请孩子们看看,这个黄黄的东西是什么呀?它是什么味道呢?

(出示课件句子:“哎,酸死了!”原来是个柠檬,他随手一扬。)

孩子们,你们来当当小猴子,来练习练习这句话!看看哪只小猴儿能读出柠檬很酸的味道?同学们想想:酸的表情是怎样的?也作出酸的表情来!(师板书:酸的)

(请一两位同学起来读给大家听。如果读得好,师就说:这位同学读得真酸!老师感觉到连牙齿都被酸掉了一样,同学也想像他那样读吗?请孩子们也学着这样读一读!)

师:嗯,柠檬这么酸,小猴子把它怎么了?他做了一个什么动作?(随手一扬)

(师出示课件:图一)

来,我们一起站起来边读这句话边表演一下!(出示课件句子:“哎,酸死了!”原来是个柠檬,他随手一扬。)

瞧,孩子们表演得真不错!

请孩子们带着这样的感情自由的来读一读第一自然段。师注意巡视,了解情况。

刚才呀,老师听到有不少的孩子读得特别的好,有没有谁起来读给大家听听呀?请一生即可。

师:爱动脑筋的小山羊是怎样把酸的变成好吃的呢?谁来告诉大家?一生回答即可。

师:小山羊把这么酸的柠檬变成了好吃的,从哪些地方可以看出来呢?

请一生回答(出示课件:又酸又香,吃起来别有风味。)

谁能美美的读一读这句话,把自己的感受读进句子中去。

(抽生读,读得不错!)大家一起来美美的读一读这句话!

师:孩子们读得真棒!老师都好象真的吃到了一样!爱动脑筋的小山羊把这么酸的东西都变成好吃的了,小山羊是多么的爱动脑筋呀!

孩子们请带着刚才的感受一齐读一读这两自然段!

(二)学习图二(教师适当点拨,学生同桌互助学习)

师:爱动脑筋的小山羊又是怎么把苦的变成好吃的呢?请同桌一个当小刺猬,另一个当小山羊读给对方听。(师注意巡视)`

小刺猬,这个青瓜是什么味道啊?(哎,苦死了!)

一两位同学即可。(师相机板书:苦的)如果读得不好,就说:嗯,老师还没感觉到苦味;如果读得好,师就说:你读得真棒!老师都感到苦极了!大家一起来感受一下吧!

(出示课件:哎,苦死了!原来是个苦瓜,他随手一扔。)

小刺猬,这么苦的苦瓜,你把它怎么处理的?请你站起来边读这句话边表演给你同桌的小山羊看看吧!

小山羊,你是怎么把苦的变成好吃的呀?

师注意引导生找出“切成一丝丝的,放在热水里泡一泡,炒成菜给大伙儿吃。”

小刺猬们苦瓜丝的味道怎么样?(很好吃!)(师相机板书:好吃)

这么好吃,就请赶快告诉你身边的小山羊吧!(出示课件:多么好吃的菜--微微带着苦味,带着清香,大伙儿狼吞虎咽,一扫而光。)小刺猬们齐读。

请生说说“狼吞虎咽”“一扫而光”的意思。师注意引导结合自己生活实际来谈。

理解词语后可再读,再体会这句话。自由读。

请喜欢这两个自段的孩子带着刚才的感受站起来读一读吧!

(三)学习图三(让生同桌合作学习,分角色感情读五、六自然段)

师:爱动脑筋的小山羊又是怎么把辣的变成好吃的呢?

出示课件:图三

请同桌一个当小白兔,另一个当小山羊读给对方听。

请小白兔读,出示课件:哎,辣死了!原来是个红辣椒,他随手一抛。

请小山羊读,出示课件:大伙儿吃得津津津有味,胃口大开。

4、(1)小结:小山羊把酸的、苦的、辣的,都变成好吃的了,说明了小山羊怎么样呀?(师相机板书)酸的

苦的 好吃的 动脑筋

辣的

(四)学习图四(师出示课件)

是啊,小山羊把酸的柠檬做成了又酸又香的柠檬茶,把苦的苦瓜炒成了清香微苦的苦瓜丝,用辣的辣椒烧了一盘麻辣可品的豆腐,可真是个肯动脑筋(板书:动脑筋)、能干节约的孩子!

孩子们,咱们带着自己的感受自由地读读第七自然段吧!

生自由读第七自然段。

三、拓展练习

1、现在我们已经和这些可爱的小动物们都交上朋友了,对他们有用东西的行为,你们想说点什么呢?假如是你是小猴(小刺猬、小兔)你该怎么办呢?

生:我喜欢小山羊,因为它爱动脑筋。

生:我喜欢小白兔,因为它很可爱……(答案多种多样,不作限制)

2、生一齐感情朗读课文。

四、总结:其实哪,在我们的生活当中,很多东西都是有用处的。只要我们像厨师小山羊那样, 不随手乱扔,善于观察,多动一下脑筋思考,就可以把它们变成非常有用的东西。所以啊,我们要学学聪明的小山羊,做个懂得节约,肯动脑筋的好孩子!

板书设计: 16.厨师小山羊

酸的

苦的 好吃的 动脑筋

辣的

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