四季的脚步(网友来稿) 教案教学设计

发布时间:2017-11-9编辑:互联网

  丁明针

教学目标:

1、 读懂课文,理解诗句的意思,培养学生美的情操,激发学生热爱大自然的情趣。

2、 会背诵课文,运用教材开展语言实践活动,会用学过的语言表达自己的感受。

3、 学会本课生字、词。

教学重点:

有感情地朗读课文,读中感悟,背诵课文。

教具准备:

1、 春、夏、秋、冬四个季节的挂图。

2、 多媒体课件及陪乐朗读课文的录音。

3、 让学生收集古今中外作家描写四季美景的片段。

教学过程:

一、 启发谈话,导入新课。

1、 一年四季指的是什么?你最喜欢哪个季节?为什么?你能说出每个季节的特征吗?

2、 出示四季美景图:这和你们描述的一样吗?

3、 课前老师让你们收集了许多古今中外作家描写四季景色的片段,谁来给大家读一读?指名学生读,其它学生认真听,感受美。

4、 同学们,美吗?那我们自己也来赞美一下这美丽的大自然吧。(学生喜欢哪个季节就说哪个季节)用自己的话描述。

5、 同学们刚才说的都很好,老师也感受到了这景色确实很美。今天,老师也带给大家一篇优美的文章--〈〈四季的脚步〉〉。(师板书)这篇文章从一个很新颖的角度向我们展示了四季的美景。你们听:(放录音)学生都沉浸在美妙的音乐和美丽的景色之中。

二、 初读课文,快乐识字。

1、 听完了录音,同学们也自己是试着读一读课文,要读出美的感觉来。如果遇到不会读的字,可以借助上面的拼音读一读。

2、 引入小节的概念。

3、 自己认识生字,并说说自己有什么认识生字的好办法。

4、 多种形式认读生字。

三、 深入理解课文。

1、 自由读课文:比一比,谁能读得不多字,不少字,不多错字。

2、 选择自己最喜欢的小节读给大家听,并带上自己的感情。

(1)、学习第一小节:指名读,其他同学注意听,你听到了什么?“她”表达了作者什么样的感情?

(2)、学习第二小节:夏天的景色怎么样?夏天给世界带来了哪些欢笑?

(3)学习第三小节:指名读,看图,说说秋天的景色。“金色的小道”指什么?“秋天的落叶”都是什么颜色?“一条条”和“一条”有什么不同?

(4)、学习第四小节:说说冬天的大地什么样?为什么说雪花在“欢快地舞蹈”?雪花飞舞时是什么样子?这里表达了作者什么样的感情?

(5)指导朗读。

3、指导背诵。

(1)、找出每个小节的共同点和不同点。

(2)、师生一边看板书一边背诵。

(3)、生看板书单独背诵。

(4)、擦掉板书独立背诵。

四、拓展延伸:

1、再次有感情地背诵课文。

2、大自然的景色这么美,学习了这篇课文之后,你们想不想也用诗的语言来夸一夸大自然呢?把它写进你们的日记中吧!

作者邮箱: dmzbaby@163.com

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