四年级语文实验教材--意外的台词(网友来稿) 教案教学设计

发布时间:2017-1-28编辑:互联网

  haha  

认知目标:

1、 理解课文中“踉踉跄跄、迟缓”等词语的意思,说说课文讲了一件什么事。

2、 朗读课文,想想华林到底把戏演砸了没有。

3、 通过上网,了解戏剧知识。

能力目标:

1、 通过说说课文讲了一件什么事,培养学生的概括能力。

2、 通过合作学习交流,培养学生的合作交流能力和表达能力。

情感目标:

通过学习课文,激发学生富有同情心,善待有困难的人。

分层目标:

      ABC三类学生在各目标方面要求有所降低。

学前准备:

多媒体课件

教学过程:

          教案                                        学生活动

一、认知冲突:

1、板书课题:10、意外的台词                      读课题

   2、学生质疑:                                 (1)什么是“台词”?

                                                 (2)意外的台词是什么?

二、主体探究:                                     (3)为什么说是意外的台词?

1、提出小组自学要求:

(1)读通课文,理解词语。

(2)说说课文讲了一件什么事?

(3)解决刚才提出的简单的问题。

(4)圈出华林在演出时“神情表现”的词语,

从这些词语,你明白了什么?                         小组合作自学、讨论解决

(5)有的人觉得华林把戏演砸了,有的人认为              比较简单的问题。

华林演得最好。你是怎么认为的?

2、交流自学情况:

(1)指名读课文。

(2)交流词语意思:独幕剧、迟缓、懈怠、客栈、踉踉跄跄(3)根据填空说说课文讲了一件什么事?                  A、B类学生回答

华林是个        ,新年快到了,他在班级准备的一个独幕剧里扮演         ,他排练时          。新年到了,

他在演出时说:              。(4)说说:课文里“意外的台词”是指什么?                      C类学生回答

3、圈出华林在演出时“神情表现”的词语,                A、B类学生先回答:

讨论:从这些词语,你看出什么?                          华林善良,富有同情心,

    (1)交流圈出的词语。                                善待有困难的人。

(2)品读课文,指导读。                       

(3)说说看法。

4、齐读课文最后一节,讨论:有的人觉得华林把戏          小组讨论、交流

演砸了,有的人认为华林演得最好。你是怎么认为的?

三、实践运用:

1、选词填空:

    严格   严厉  严肃   

爸爸的脸突然(    )起来,我们都不敢出声了。             学生先比较这三个词的

华老师对我们的要求很(   )。                           意思后再填空。

“小孩子不可以说谎。“妈妈(         )地批评我。

2、从下面的词语中挑选一个造句。

大吃一惊                                     。             学生在组内

(“大吃一惊”什么意思?谁在什么情况下会大吃一惊)              自选一句造句

踉踉跄跄                                      。(谁在什么时候什么场合会出现踉踉跄跄的样子?)

四、 拓展延伸:

有关戏剧等知识,你可以从这些网址查看资料:老师也已经从这些网上找到了课本剧、相声等。                 小组准备、交流。

这里有个有趣的相声《猜字谜》三段,根据自己的爱好,

挑一段读读。

        

 作者邮箱: xujinfx@sina.com

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