寓言两则、丑小鸭、语文园地七、数星星的孩子、爱迪生救妈妈(网友来稿) 教案教学设计

发布时间:2017-9-9编辑:互联网

  灵芝镇中心小学“两栏式”备课教案设计

编写:钱小玲

教学学科 小学语文第四册

教学内容 27、寓言两则

教学时间 2课时

教学

重点

难点 1、正确、流利地朗读课文,默读课文,能在读中悟出故事的寓意:做事不可急于求成;对意外的收获不要存有侥幸心理。

2.能把故事讲给别人听。

课时

目标  1.会认10个生字,会写9个字。

 2.正确、流利地朗读课文,默读课文,能在读中悟出故事的寓意:做事不可急于求成;对意外的收获不要存有侥幸心理。

 3.能把故事讲给别人听。

分 课 时 目 标

第一课时 第二课时

会认10个生字,会写9个字。

正确、流利地朗读课文 默读课文,能在读中悟出故事的寓意:做事不可急于求成;对意外的收获不要存有侥幸心理。

能把故事讲给别人听。

小学语文第四册第27课第一课时教学过程设计

教师引导活动 学生学习活动

一、导入:

小朋友,大家以前都听过很多成语故事,今天我们就来再看两个有趣的成语故事。

二、识字写字

1.识字指导。

(1)带词识字。在默读时画出生字和生字所带的词语,反复读几遍,然后可多组几个新的词语巩固对字音与字义的认识。要提醒学生注意,本课要认的生字中,“喘、守、撞、桩、锄”都是翘舌音,“窜、此”是平舌音。

(2)动作模拟识字。如,“喘”,作“喘气”状。

(3)结合生活经验识字。如,“撞”,下课了猛跑就容易“撞伤”人。

(4)熟字加偏旁识字。如,“桩、窜、锄”。但要注意“窜(  )”跟“串(  )”、“锄(  )”跟“助(  )”读音的区别。

  2.写字指导。

(1)写正确

“丢”字是上下结构的字,中间的竖不能与下边的撇折合写成一笔。“焦”上的“隹(  )”字是四横,不能少写一横。“算”字中间是“目”,不是“日”,可以这样提醒学生,计算要用眼睛。“费”字上面的“弗”要先写“弓”字,再写撇、竖。“望”字上面的“ ”是“亡”字的变形写法,竖折改为竖提,右边没有点。

  (2)写美观

  “守”字的宝盖应大一点,下面“寸”字的横不宜超出宝盖的两边。而“丢、算”二字下面的横却要写长,以突出主笔。“费”字上边的“弗”应尽量写扁,给下边的“贝”字留下空当。

在默读时画出生字和生字所带的词语,反复读几遍,然后可多组几个新的词语巩固对字音与字义的认识。

给生字归类:“喘、守、撞、桩、锄”都是翘舌音,“窜、此”是平舌音。

结合生活经验记字:

(1)动作模拟识字。如,“喘”,作“喘气”状。

(2)结合生活经验识字。如,“撞”,下课了猛跑就容易“撞伤”人。

(3)熟字加偏旁识字。如,“桩、窜、锄”。但要注意“窜(  )”跟“串(  )”、“锄(  )”跟“助(  )”读音的区别。

书写生字:

“丢”字是上下结构的字,中间的竖不能与下边的撇折合写成一笔。“焦”上的“隹(  )”字是四横,不能少写一横。“算”字中间是“目”,不是“日”,可以这样提醒学生,计算要用眼睛。“费”字上面的“弗”要先写“弓”字,再写撇、竖。“望”字上面的“ ”是“亡”字的变形写法,竖折改为竖提,右边没有点。

“守”字的宝盖应大一点,下面“寸”字的横不宜超出宝盖的两边。而“丢、算”二字下面的横却要写长,以突出主笔。“费”字上边的“弗”应尽量写扁,给下边的“贝”字留下空当。

小学语文第四册第27课第二课时教学过程设计

教师引导活动 学生学习活动

一、导入

这究竟是怎样的两则寓言呢?这故事中究竟能带给我们多少启示呢?请同学们打开书本认真阅读?

自学课文,划出疑难的句子,找出好词好句。

二、朗读感悟

1.要继续练习默读课文,在默读中感知课文内容,并感悟一些词句的意思。

2.引导学生在朗读中感悟词句和寓意。

  (1)学习《拔苗助长》。  

之后,教师要启发学生思考讨论:那个人为什么费了那么多力气,但结果禾苗全都枯死了呢?(因为他不懂得禾苗生长靠自己力量的规律。他做事太急于求成了。)教师可在归纳学生认识的基础上引导学生悟出寓意。

(2) 学习《守株待兔》。

可通过演示兔子“窜”出来的动画课件帮助学生理解。

  

学生默读,学生按顺序说说课文大意,以检查默读的效果。

第一自然段要把那个人巴望禾苗长高的焦急心理读出来。在读中可通过换词比较法感悟“巴望”一词,表现那个人非常盼望,非常急切的心情。对“焦急、转来转去、自言自语”等词语,可联系“巴望”一词,在一边读一边做动作中感悟。

第二自然段里的“终于”一词,说明那个人想办法想了很长时间。“一棵一棵往高里拔,从中午一直到太阳落山,弄得筋疲力尽。”说明那个人拔苗花了不少时间,人累得一点力气也没有了。朗读这一段时要重点读出“终于”与“筋疲力尽”的感觉。

读第三自然段时,要把那个人又累又高兴的样子读出来。

读第四自然段,要读出结果的意外,也可适当带有嘲讽的语气。

读第一自然段,感知兔子撞死在树桩上是一件极偶然的事情。要重点理解“窜”的意思。可通过“忽然”一词表现出事情的意外。

读第二自然段要揣摩那个种田人“白捡”到野兔后“乐滋滋”的心情和盼望天天能捡到野兔的心理,悟出他“不劳而获,心存侥幸”的错误。

  读第三自然段可带点嘲笑的口吻。对课后“泡泡”里的问题:“我想对种田的人说……”可用角色表演法落实。让学生在表演中劝说种田人,在表演中自悟寓意,从而激发学生的学习兴趣。

三、积累运用

  2.课后“读读想想”的练习,是让学生感悟句子表达的具体性与准确性。

三个句子去掉带点的词语后,意思和原来的句子不大一样了。第一个句子去掉“好像”一词后,就是肯定禾苗没有长高的意思了,而原句表达的意思是说禾苗实际是在长的,只是由于长得慢,那个人感觉不到禾苗在长。第二个句子去掉“焦急地”以后,那个人在田边怎样地转来转去就不具体了。就不能表达出他非常急切的心情。第三个句子里的“整天”是说种田人一天到晚地等着,可见他十分愚蠢。去掉这个词后,种田人什么时间从在树桩旁等着就不清楚了。 积累寓言、拔苗助长、巴望、焦急、自言自语、筋疲力尽、喘气、一大截、白费、守株待兔、乐滋滋、锄头、撞死、树桩、从此等词语。

分别理解三个句子,说说去掉词语前后的区别。

 让学生说说在学习上和生活中是否见到过类似“拔苗助长、守株待兔”这样的事。

 四、实践活动

   1.课前课后,学生可以阅读一些中国古代寓言,如,《自相矛盾》《郑人买履》《南郭吹竽》。可以召天一次寓言故事会。

  2.课后把这两则寓言故事讲给爸爸妈妈听。

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编写:钱小玲

教学学科 小学语文第四册

教学内容 28、丑小鸭

教学时间 2课时

教学

重点

难点 1、 图文结合,理解课文内容,教育学生从小和善待人,互相尊重;同时要正确地认识自己。

 2、从丑小鸭出生后的不幸遭遇,理解为什么丑小鸭会变成一只美丽的白天鹅。

课时

目标 知识与能力目标:正确、流利、有感情地朗读课文,积累好词佳句。

过程与方法目标:启发式、讨论式、自学式、以读代讲式。

情感态度价值观:通过丑小鸭的故事,培养学生从小和善待人、互相尊重和正确地认识自己的思想行为,即:面对别人的嘲笑不要灰心、不要自暴自弃;别人遇到不幸,不要嘲笑的道理。

分 课 时 目 标

第一课时 第二课时

正确、流利、有感情地朗读课文,积累好词佳句。 2、 体会丑小鸭离家之后的不幸的遭遇以及他乐观的态度。

3、 体会丑小鸭长成白天鹅之后的快乐的心情。

3、学生能从这篇文章中得到一些理解。

小学语文第四册第28课第一课时教学过程设计

教师引导活动 学生学习活动

一、前测激趣

  同学们,你们喜欢听童话故事吗?在故事里有凶恶的老虎、狡猾的狐狸,可爱的小兔……今天,老师给大家请来了一位童话中的朋友(出示丑小鸭的图片)大家看看它是谁?你们认识它吗?想知道发生在它身上的故事吗?下面我们一起学习课文丑小鸭,老师板书:丑小鸭

学生齐读课题。

二、初读课文,整体感知课文内容

  用小黑板出示本课要认识的字,检查学生认字情况。

    1、学生自读课文,要求读准字音,读通句子。

 2、学生圈出生字及生字组成的词语,反复拼读,同桌相互检查。

 3、用“开火车”的形式指名分自然段朗读课文。

 4、听录音磁带,听完后小组讨论课文主要讲了什么?然后汇报。

二、 学习课文,理解课文内容

1、出示第一幅插图,  

2、课文哪几个小节是写这幅图?

过渡:丑小鸭来到这个世界上,它的处境如何呢?我们一起学习课文第三、四自然段。

3、出示第二幅插图:图上都有谁?   5、看到别人都欺负丑小鸭,你们是一种什么样的心情?(伤心、难过)所以我们要读出一种怎样的语气?(悲凉、同情)

4、采用多种方式指导学生朗读课文,读后评议。

5、学习第五、六自然段

    6、冬天过去了,春天又来了,这时的丑小鸭和过去可不一样了,这时的丑小鸭是什么样呢?

    (1)指名读课文

    (2)丑小鸭变成什么样子?(老师板书:天鹅、雪白的羽毛、长长的脖子)

    (3)听音乐读课文第七自然段,在读中去祝贺丑小鸭。

    (4)丑小鸭变成了美丽的白天鹅,假如又回到了自己曾经住过的地方,它们不知道是谁,可能会对它说些什么?

    (5)采用多种方式指导学生用惊奇、欣喜的语气朗读这个自然段,读后评议。

   7、选择自己喜欢的段落朗读或自己想演的角色试演,为演课本剧作准备。

   8、学生选好伙伴编演课本剧 1、 说说画面中的内容。

2、 3、指名读1、2小节,说说大家为什么叫它丑小鸭呢?(板书:毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的。)

3、它们在干什么?丑小鸭为什么会挨欺负呢?为什么大家都不喜欢它?

(1)齐读三、四自然段,读后小组讨论。都有谁欺负它?怎么欺负它?

(2)请你从这些人物或动物中找出一个,你扮演一下,它怎么欺负丑小鸭?(抓住“咬、啄、讨厌、孤单、讥笑、追赶、躲”等词语表演)

(3)小鸟讥笑它,可能会说些什么?

(4)人欺负的丑小鸭哭了,它会想些什么?

(5)有了这么多想法,你们看它是怎样做的?(钻出了篱笆,离开了家,白天躲起来,到了晚上才敢出来找吃的。)

(1)齐读课文

 (2)在熟读的基础上体会:丑小鸭为什么悄悄地过日子?这时它看见了谁?心里怎样想?你觉得哪些词用得好?

(着重体会“惊奇、羡慕”,丑小鸭惊奇的是发现世界上竟有这么美丽的鸟,羡慕的是希望自己也能像天鹅那么漂亮,也能自由地在天空飞翔。)

(3)伴随着天气变化,它是怎样过冬的?(体会“冻僵、幸亏”两个词语,说明丑小鸭冬天无处藏身,处境悲惨,险些冻死)

    (4)感情朗读五、六自然段,读出丑小鸭命运的悲惨。

三、 达标深化

1、学了课文,你有什么收获或懂得了什么道理?

(要学会善待他人,互相尊重,同时还要正确地认识自己)

12、回家把这个故事讲给家人听。

小学语文第四册第28课第二课时教学过程设计

教师引导活动 学生学习活动

一、复习引入

 是啊我们都为丑小鸭难过,都为丑小鸭不平!丑小鸭也是离家出走了,可是他有没有想过离家之后的情形呢?

同学们,这节课我们继续来认识丑小鸭,在上一节课我们了解了丑小鸭的模样以及在家遭受的不幸,那位同学愿意来说说!

二、初读

 (估计学生会说自己的不幸和长大后的快乐,适时板书)

     不幸

     幸福 1、 读课文3.4.5.6.小节,自由读!

2、读了之后,你想对丑小鸭说些什么?

三、学习3.4小节

  1、读了这两节你有什么话?有什么要对要对丑小鸭说的?(估计学生会说丑小鸭你真可怜)

 是啊天气越来越冷,可是丑小鸭有没有想到回家去?家里多好,即使妈妈不疼它,哥哥姐姐欺侮它,可是还是有个遮风避雨的地方啊,丑小鸭回去了吗?它怎么想的呢?你觉得这是一只怎样的丑小鸭?

 

1、 指名读3.4小节

 2、自由读,

3、、你从什么地方看出来,你会把他读好吗?指导朗读

思考:丑小鸭离家出走后,受欺侮的情况改变了吗?他应不应该出走!是不是离开家就会变成白天鹅了呢?那么又是在什么时候什么情况下,丑小鸭发现自己变成白天鹅了呢?!

四、学习5.6小节

1、请同学们自由读5.6小节。

2、 你再来读读,你从哪些句子中体会到丑小鸭的美丽!那些句子体会到丑小鸭的快乐!那么你会读好这些句子吗?

3、 指导朗读

如此美丽的白天鹅,我们真为丑小鸭感到高兴,丑小鸭也是高兴的不得了,他扬起翅膀,伸长脖子,从心底里发出快乐的呼喊(生):“我做梦也没想到会有这么幸福的一天!” 1、 读了这两节你读懂什么?

A、“啊,多美的鸟!我要是像他们一样美丽,别人就不会瞧不起我了。让我仔细看看他们吧!”

B、丑小鸭低头往水里一看,看到一个美丽的倒影,雪白油亮的羽毛,又长又软的脖子,丰满有力的翅膀,漂亮极了!

你会相信这就是曾经的那只怪木怪样的丑小鸭吗?丑小鸭自己相信吗?从什么地方看出来你会读吗?

五、延伸课文

你学了这篇文章一定有话说吧,那老师给你一个机会!?

     对小鸭子说----

    对鸭妈妈说----

    对猎狗和小鸟说--

    对同学说--

    对老师说------

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编写:钱小玲

教学学科 小学语文第四册

教学内容 语文园地七

教学时间 2课时

教学

重点

难点

    

1、 学习一字多义的用法,积累新词。

2、进行口语交际。

3、绘画、写话。

课时

目标 1、指导学生发现汉字的一字多义的特点。

2、联系生活实际识记生字,并积累成语。

3、看图进行口语交际,培养口语交际能力,并鼓励学生动脑筋想办法,做善于思考的孩子。

4、绘画、写话、培养初步的习作能力。

5、完成填字游戏,进行谜语展示。

分 课 时 目 标

第一课时 第二课时

1、 学习一字多义的用法。

2、认读新词。积累成语,了解成语的意思。 1、 教学目标看图进行口语交际

2、 完成“展示台”中的填字游戏,谜语展示。

3、 2、画画、写话。

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教师引导活动 学生学习活动

一、 我的发现

1、 投影出示三个句子

① 丹丹回头一看,原来是小艺。

    ②我的朋友马玲是回族,陈琳是满族。

② 有一回,列宁去找养蜂的人聊天。  

③ 7、教师小结:汉字有一个字多义的特点,因此在平时的阅读中,我们要联系具体的语言环境理解字的意思,提高阅读能力。

 

1 、指名读三句话,再读学习伙伴的提示语,想想三句话中“回”字的意思 

2、 小组交流自己的发现。

3、集体查字典,了解“回”的几种解释。

 ①还,走向原来的地方。

②掉转。

 ③旋转、环绕。

④答复、答报。

⑤量词、指事件的次数。

⑥回族,我国少数民族名。

3、 再读句子,选择“回”在句子中的准确意思。

句①:“回”是掉转的意思。

句②:“回”是回族的意思。

 句③:是量词,指事情的件数。

 4、学生汇报:说说从刚才的学习中发现了什么。

二、读读认认     

3、出示生字卡片认读生字,并说说识字方法。

4、出示相应的图片认读。

5、扩展练习:学生回家观察厨房里的用具,看是否能说出名称,并积累新词,学习新字,制成词卡。 1、 学生借助拼音读生词。

2、小组交流;联系生活实际说说这些字跟偏旁有什么关系,了解字义。

二、 课堂练习

 1、投影出示句子,说说同一个字在不同句中的意思:

 2、字、音连线:

zào guō sháo chǎn hú tāng

 汤 壶 灶 锅 勺 铲 

 ①花     妹妹穿着一件花衣服。

     公园里的花开得非常鲜艳。

     我花了五元买了一支钢笔。

火    早晨,火红的太阳从东方升起。

  看到我的成绩,爸爸发火了。

   我军向敌人猛烈开火。

三、 读读背背   1、学生自由读“读读背背”中的成语,并想想这些成语意思。

 2、小组合作:读成语,互相正音,交流自己理解的成语,提出不懂的成语。   3、全班交流:分组读成语,讨论不懂成语的意思。   4、按自己喜欢的方式背成语。

 五、巩固练习:填空    

()()协力()()成城()()不林    人外()()博采()()()()益善    ()学()问读书()()()()自

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教师引导活动 学生学习活动

四、 出示教学挂图

续编故事

全班展示

1、小组评选好的同学到台前讲故事。

  2 、评选故事大王。

五、 讨论交流

通过这个故事,你懂得了什么? 1、 看图,说说每幅图画的什么内容。

2、议图,弄明白四幅图连起来说的什么事。

假如你是图中的小朋友,你会怎么做呢?

(鼓励学生各抒己见)

2、选择合理的想法,小组合作续编故事。、

⑴小朋友认识这位叔叔确实是爸爸的朋友,该怎么办?

⑵小朋友不认识这位叔叔,又该怎么办?

一、展示台

1、完成“填字游戏”。

 2、猜谜语

二、画画、写话

 1、教师出示一幅画,指名说说画的内容。

   2、学生自己动手画一幅画,并说出画上的内容。

3、写话,注意语句通顺,写清楚画上的内容。

   4、小组相互展示交流。

⑴投影出示填字游戏。

 ⑵同桌合作,把词语补充完整。

 ⑶指名读成语,看是否正确。

 ⑷竖着读填好的字,说说发现了什么。(新世纪我能行)

⑴学生出示自己准备的谜语。

⑵小组互猜谜语。

⑶全班猜谜语比赛,评出猜谜大王。

灵芝镇中心小学“两栏式”备课教案设计

编写:钱小玲

教学学科 小学语文第四册

教学内容 29、数星星的孩子

教学时间 2课时

教学

重点

难点 图文结合,在阅读中学会11个生字。

能正确、流利、有感情地朗读课文。养成学生善于观察的好习惯。

2、能写“勺、斗、玉”等几个生字。

课时

目标 1、会认9个生字,会写12个字。

2、分角色有感情地朗读课文,体会故事的情趣和蕴涵的道理。

3、学习张衡从小善于观察和思考的好品质。

分 课 时 目 标

第一课时 第二课时

1、图文结合,在阅读中学会11个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。养成学生善于观察的好习惯。 1、能正确、流利地朗读课文。

2、能写“勺、斗、玉”等几个生字。

3、通过学习,激发学生热爱科学的热情。

小学语文第四册第29课第一课时教学过程设计

教师引导活动 学生学习活动

一、游戏展示,板书课题

1、根据游戏提问:为什么同学的头发数不清?想一想,天上的星星能不能数得清?

2、板书课题:数星星的孩子。

1、游戏:数一数班上有多少双眼睛;再数一数同桌同学的头上有多少根头发。能数清吗?

2、带着疑问齐读课题。

二、看图说意

出示挂图,说说图上画了些什么?

根据插图说说图中的人物在干什么?

三、初读课文,了解内容,认识生字

1、学生自读课文,了解学生阅读情况,个别辅导。

2、小组内交流,纠正字音。

巡视辅导。

3、小组朗读。巡视,了解小组读书情况,发现读书中存在的问题,并个别指导。

4、充分发挥学生的概括能力。其余同学可以进行补充或简评。

1、自由读课文,画出不认识的字,想办法读准字音。

2、小组交流,指认生字,看谁认得多,认得准。

3、同桌互听,看谁读得更流畅,尽量找出对方不足的地方,同时也应该注意肯定同学读得好的字词。

4、用简短的语句说说这篇课文讲了一件什么事。

四、正音、指导书写

1、指名读卡片正音。悉心听学生的读音,并注意及时纠正。

2、帮助学生发现课文生字中的规律,学会将句子表述清楚。

(1)“勺、珍、珠、数、睡、组、钻”的读音特点。

(2)“组、珍、珠、数、睡、钻、距、研”的结构特点。

(3)形声字的结构特点。

3、区别每组字的读音和字形。

1、读卡片正音,注意区别在不同词语中的读音。

2、找规律记字:

(1)勺,珍,珠,数,睡是翘舌音;组,钻是平舌音。

(2)左右结构的字有组、珍、表演、数、睡、钻、距、研。

(3)睡觉要闭眼睛,所以有“目”字旁。

3、说说下面四组字的读音和字形的区别。

勺--句;斗--卡;玉--王;组--祖

五、教学效果测评

区别多音字“数”的读音并做连线练习。

读出“数”的两种读音,想想每个读音表示的意思。再连线“数”字。

小学语文第四册第29课第二课时教学过程设计

教师引导活动 学生学习活动

一、复习巩固

1、分角色读课文。

2、读生词卡片。

1、学生分角色朗读课文,学会把握人物、语言及感情,朗读也要注意表情。

2、“开火车”读卡片:珍珠、玉盘、距离、祖先、勺子、北极星、北斗七星、转动、钻研、著名。

二、整体感知,通读全文

1、出示生字并连线。

根据声母或音节,把字与拼音连接起来。

2、我的发现。

(1)提示平舌音和翘舌音的区别。

(2)提示字形变化和形近字的区别。

(3)提示学生形声字的组成特点。

3、教师巡视针对学生出现的问题,个别指导。

1、学生连线。

勺 shuì 钻 jù

组 zǔ 数 dǒu

睡 sháo 距 zuān

离 zhū 玉 yán

珠 zhēn 斗 shǔ

珍 lí 研 yu

2、学生自己交流发现。

(1)“组、钻”的声母是“z”。“勺、珍、珠、粉、睡”都是舌音。

(2)“勺”的点,变成“口”就是“句”。“玉”字少点就变成了“王”。“组”字和“祖”字形近字。

(3)“珍珠”都有王字旁,“睡觉”要闭眼,所以有“目”字旁。

3、学生练习“写一写”。

三、教学效果测评

1、学生自读课文。

2、填一填。巡视、辅导。

1、学生自读课文,熟悉课文。

2、学生填写课后“我会填”中句子。填好后再读句子,体会句子的准确、生动。

四、拓展性学习

1、读读“我知道”,说说你还知道些什么。

2、搜集有关宇宙的图片、文字。

1、学生根据自己的主张,说说张衡对人类做出了哪些贡献。

2、学生在书上、网上搜集图片把有关的知识、图片介绍给自己的好朋友。

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编写:钱小玲

教学学科 小学语文第四册

教学内容 30、爱迪生救妈妈

教学时间 2课时

教学

重点

难点 识记、认读11个生字,会写9个生字。

朗读积累。能正确、流利、有感情地朗读课文、并积累词句。

镜子聚光原理。

课时

目标 1、识记、认读11个生字,会写9个生字。

2、朗读积累。能正确、流利、有感情地朗读课文、并积累词句。

3、感悟,在朗读中感悟亲情,感悟爱迪生的聪明可爱。

4、意志目标。培养学生多动脑,多动手,善于发现的意识。

分 课 时 目 标

第一课时 第二课时

1、会认“迪、检、性”等11个生字,会写“油、团、炎”等9个生字。

2、正确流利地朗读课文,整合感知课文内容,能准确说出文中人物、事件。

3、通过自主识字,小组交流等形式,培养学生良好的学习习惯和学习方法。 1、通过不同方式的朗读,表达文中人物的思想感情。

2、学习通过重点词句感悟课文内涵,悟出浓浓亲情,悟出爱迪生的聪明。

3、培养学生多动脑、多动手,善发现的意识。

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