峨眉道上(网友来稿) 教案教学设计

发布时间:2017-4-18编辑:互联网

  侯小青 宣汉县教师进修学校 侯小青

教学目标:

1、 认识本课14个生字,学会其中的12个。正确读写“平坦、所谓、阶梯、葱茏、游览、愧疚、辛劳”等词语。

2、 有感情地朗读课文。背诵最后两个自然段。

3、 运用“从内容体会思想”的方法,加深对课文的理解。

4、 了解峨眉山铺路人不畏艰险、默默奉献的精神,培养尊重普通劳动者和他们的劳动的思想感情。

教学重点:

1、 读懂课文,了解峨眉山的铺路人是怎样铺路的,认识到铺路人“是真正的无名英雄”。

2、 学习用“从内容体会思想”的方法读懂课文。

教学难点:

认识铺路人是“真正的无名英雄”。

课时安排:

2课时

教学准备:

课前布置学生留意身边普通劳动者,关注他们的劳动;可以让学生找找有关峨眉山的资料,教师也可准备教学挂图或将它们制作成课件。

第一课时

一、揭示课题,导入新课:(7分钟)

1、师:同学们,我们的祖国山河壮丽,名山大川数不胜数。四川的峨眉山去过吗?今天我们学习一篇课文《峨眉道上》,让我们一同去欣赏。(板书:峨眉道上)

2、师:出示地图,让学生找出峨眉山的位置。

3、生:交流有关峨眉山的资料。

4、生:上台介绍峨眉山风光。

5、师归纳:峨眉山,在四川峨眉县城西南7公里。它因为山势狭长,蜿蜒如龙,故而得名峨眉,有大峨、二峨、三峨之分。今天的课文写的是大峨,主峰万佛顶海拔3099米,山脉峰峦起伏,素有“峨眉天下秀”的称誉。

二、初读课文,了解内容:(18分钟)

1、师:观察挂图,说说图上描绘的景象。

2、师:自由读课文,要求读准字音。

3、师:抽读生字,正音。

4、师:小声读课前“预习”,并思考课题《峨眉道上》可以怎样补充完整?

5、生1:(谁在)峨眉道上(见、闻、感)。

生2:(“我”在)峨眉道上(见到的、听到的、想到的)。

6、师小结板书:(“我”在)峨眉道上(所见、所闻、所感)。

7、师:思考“预习”中“想想课文主要写了什么事情?”

8、生:写的是作者在峨眉道的途中看到的、听到的、想到的。

三、整体感知课文:(12分钟)

1、师:自学课文,并根据“预习”,理清思路。

2、师:文中哪几自然段写“我”的所见?

3、生:第1-2自然段。

4、师:文中哪几自然段写“我”的所闻?

5、生:第3-6自然段。

6、师:文中哪几自然段写“我”的所感?

7、生:第7-8自然段。

四、布置作业:(3分钟)

师:思考作者“我”在峨眉道上见到、听到、想到的各是什么?

第二课时

一、学习“所见”部分:(9分钟)

1、师:齐读第1、2自然段。

2、师:边观察书上插图边找出“我所见”的是什么?

3、生1:路陡。

4、生2:背石板。

5、师归纳并板书:(所见 路险 背石。)

6、师:从哪些词语可以体会出峨眉山道路的陡?

7、生:仰望、竖、陡坡、天梯。

8、师:齐读并体会难句“我们一步一步向上爬,非常吃力。停步仰望,只见石阶像一架天梯,竖在前面树木葱茏的陡坡上。”

9、生:“像一架天梯”,说明攀登峨眉山的山路很高,而且狭窄。一个“竖”字就说明山路陡得很,要攀登这样又高又窄又陡的天梯是“非常吃力”。

10、师:为什么要写峨眉山路的高与陡?

11、生:写山路的高与陡,说明背石上山更难,更主要是为下面说明铺路难做好准备。

二、学习“所闻”部分:(8分钟)

1、师:分角色朗读第3-6自然段,并要求第5自然段是一位长者说的话,应读得深沉一些;而第6自然段的话应该读出惊讶和赞叹的语气。

2、师:从“我”和背石人的谈话中,“我”知道了什么?

3、生:他们在十多里外开山取石,凿成了石块,背上山去重铺冲毁的路。他们的劳动是多么辛苦。

4、师归纳板书:(所闻 铺路)

三、学习“所感”部分:(11分钟)

1、师:教师范读第3-6自然段。

2、师:齐读课后“思考练习”中的第2、3题,分小组进行合作学习,自由提问、自由讨论,交流。

3、生1:“愧疚”是什么意思?

4、生2:愧疚的意思是惭愧、内疚。

5、生3:“我”为什么会感到愧疚?

6、生4:我为先前不了解铺路人的劳动而感到愧疚。

7、生5:“无名英雄”是什么意思?

8、生6:“无名英雄”是“没有留下名字的英雄”。

9、师归纳板书:(所感 无名英雄)

10、生7:为什么说铺路人是“真正的无名英雄”?

11、生8:峨眉山路高、长、窄、陡,铺路人开山、取石、凿成石块,一块块背上山,工作非常艰苦;铺路人“日复一日、年复一年”坚持这样做很不简单。铺设的山路为游人提供了方便,带来了欢乐,但并没有留下铺路人的名字。所以说他们是“真正的无名英雄”。

12、师归纳小结:面对这样高、长、窄、陡的峨眉山道,面对这样不畏艰险、默默奉献的铺路人,我们一定会由衷地发出感慨----你们太辛苦了,你们太伟大了!板书:(所感 辛苦 默默奉献)

四、品读课文,升华情感:(7分钟)

1、师:品读课文,交流讨论,学习了这篇课文,你想对峨眉道上的铺路人说些什么?

2、生:(推荐学生代表回答)(略)

3、师归纳小结:勤劳朴实的铺路人啊!感谢你们的辛勤劳动、你们的汗水换来了我们的快乐,换来了峨眉秀丽。每一个台阶都印着你们巍巍的身影,每一段山路都凝结着你们无私的血汗,每一座山峰都在回响着一个声音:感谢你,铺路人!

五、总结归纳,拓展延伸:(3分钟)

1、师:根据你阅读的有关资料和课文的描述,你能想像峨眉山上的路是怎样的吗?试着将它画下来,再给这幅画取一个能表现峨眉道路特点的名字。

2、生:画(略)

六、布置作业:(2分钟)

1、师:课外收集有关描写“峨眉山”的文章。

2、假如你现在又在峨眉道上遇到了铺路人,你一定会有许多话要对他们说。请用你的生花妙笔把发自肺腑的语言表达出来。

附:板书设计:

(“我”在)峨眉道上(所见、所闻、所感)

路险(1)

所见

背石(2) 默默奉献

峨眉道上 所闻 铺路(3-6) 无名英雄

所感 辛苦(7-8)

作者邮箱: hugekey@126.com

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