鲜花和星星(教师中心稿) 教案教学设计

发布时间:2017-10-28编辑:互联网

  洪莺

第一课时

教学要求

1、正确、流利、有感情地朗读课文。 

2、会认本课9个生字,会写“朵”、“颗”。 

3、通过读书展开想象,感受课文语言的优美,体会儿童生活的情趣,引发儿童对身边事物和大自然的关注与热爱。

教学重点、难点

  1、能正确、流利、有感情地朗读这首小诗。

2、通过借助多媒体演示以及学生自创的情境,紧扣词句,让学生“身临其境”,把观察、想象、朗读有机结合,感受意境之美、语言文字之美。

教学准备

    多媒体课件。

教学过程

一、欣赏导入,激发兴趣

(1) 1、欣赏鲜花图片。

2、师出示课题,生读准课题。

二、初读课文,整体感知

1、学生自由读课文。(初步感知课文。)

2、出示生字:

喜、最、满、朵、那、真、晚、数、颗

A生提醒读音

B同桌练读

3、师出示词语卡片,生读。

4、师范读,要求听清字音。

5、生读课文,要求:读准字音,读通句子,注意读好轻声。

6、检查自读情况。

三、创设情境,感情朗读

(一)学习第一节。

1、(出示课件)美吗,看了这么美的图片,你想说什么?   

2、看,这位小姑娘也被那美丽的花儿陶醉了。听,她说了什么?听录音(第一节)。

3、学生自由读。

4、指导朗读,抓“最”“、满地”、“这里……那里……”、“比……还多”等词读出鲜花的多。

  5、指名读,齐读第一小节。

(二)学习第二节。

1、过渡:夜晚悄悄地来临了,各种各样的花儿都睡了,这时候,天空中最美的就是那闪闪烁烁的星星了。(出示图片)

2、小朋友,看到这么美这么多的星星,你又想说些什么、做些什么呢?

3、指名读,结合指导朗读。(“花儿睡了”要轻一点。)

(三)有感情地朗读全文,尝试背诵

1、师有感情有感情地配乐朗诵,学生想象画面。

  4、学生配乐加动表演,尝试背诵。(小组练读,能读得好的,你

就夸夸他,有点不好的,就帮帮他。指名表演,想读的一起读。)

四、学习生字,正确书写

1、出示生字“朵”“颗”,指名认读。

  2、分析、记忆字形。

  3、学生说说生字在田字格中的位置和书写笔画。

  4、师范写。

5、生描红。(师巡视。)

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