镜泊湖奇观(教师中心稿) 教案教学设计

发布时间:2017-10-24编辑:互联网

  钟艳萍

【教学要求】

1.读懂课文内容,感受镜泊湖的美丽景色,获得美的享受。

2.有感情地朗读课文,体会动静结合的描写方法,

【教学重点】

了解镜泊湖的奇观以及吊水楼瀑布和地下森林形成的原因。

【教学难点】

通过阅读,体会镜泊湖的景色奇在哪里。

【课前准备】

师生共同查阅镜泊湖的图文、音像资料。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、激趣质疑,导入新课

1.这节课我们来学习24《镜泊湖奇观》。看了这个课题后,你知道了什么?

2.看了这个课题后,你还想知道什么?

如:镜泊湖是怎样形成的?是什么样的?

镜泊湖有哪些景色?各有什么特点?

镜泊湖的景色奇在哪里?

(师小结:对提出的问题归纳整理,对提不到的问题进行点拨。)

二、初读课文,整体感知

1.形象感知,一边看镜泊湖的录像,一边听读课文,-边思考刚才提出的问题。

2.读文感知,学生自读课文,看-看课文有几个自然段,每个自然段主要写了什么?刚才提出的问题分别能在哪几个自然段解决。

三、品读课文,读中感情。

1.自主读书,用你喜欢的读书方式去读懂课文。

2.小组交流,将你读懂的问题在小组内交流

3.小组讨论,合作学习,将你没有读懂的问题在小组中提出,小组同学讨论,研究,合作学习。

4.全班交流,教师对学生的理解适当的进行点拨、指导。

动态静态美相结合:将镜泊湖景色的静,吊水楼瀑布的动进行比较,让学生体会动静结合这种描写方法所体现出来的美。

镜泊湖的景色奇在哪里:学生通过多种信息渠道去解决。

四、激情朗读,升华情感。

学生有感情地朗读课文,教师适当指导朗读方法。

板书:

形成:火山喷发

24* 镜泊湖奇观 瀑布:从不结冰

森林:火山口里

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