爸爸的咳嗽(教师中心稿) 教案教学设计

  孔春芳

教学目标：

1．学会本课生字新词，用“每当……就”，“一……就……”造句，表情朗读有关句子，读出语气。

2．懂得写观察日记的目的和方法。

3．懂得环境污染对人体健康的危害，树立环境保护的意识和良好习惯。

4．能正确的朗读课文，理清课文按事情发展先后写的顺序。

课时安排：2课时

第1 课时

教学目标：

1． 学会本课生字新词。

2． 初步理解本文主要内容，知道环境污染有害人类健康。

3． 读懂课文第1、2段，认识连续性专题观察日记的方法和好处。

4． 正确的朗读第1、2 段课文。

教学过程：

一．揭示课题。

二．初读课文后讨论。

1． 爸爸的咳嗽是怎样引起的？

2． 我是怎样明白这一点？

3． 为什么爸爸不再咳嗽了？

4． 学了这篇课文你懂得了什么道理？

三．检查字词自学效果

1． 难写字分析：

酸 毒

2．解释词语： 硫酸 支气管炎 污染

3．轮读课文，正音。

四．讲读第1 段

1． 指名读。

2． 爸爸是什么时候得的咳嗽？

3． 爸爸原来不怎么咳嗽，自从搬进新居以后就得了这咳嗽病，这说明爸爸的咳嗽跟什么有关？

4． 为什么说爸爸得的是一种奇怪的咳嗽病，它和一般咳嗽病有什么不同？

5． 小结

五．讲读第2 段

1．爸爸这奇怪的咳嗽病究竟是由什么引起的呢？课文中有一句话回答了这个问题。找到这句话读一读。

2． 比较句子：

爸爸的咳嗽跟东南风有关系。

难道爸爸的咳嗽跟东南风有关系吗？

3． 为什么我会怀疑爸爸的咳嗽可能跟东南风有关系？找到有关句子。

读句子。

给这句话中的“每当……就……”换上别的词语，使句意不变。

说说为什么我认为爸爸的咳嗽很有可能东南风有关。

4． 理解连续性专题观察日记的内容、写法和作用。

“我”又没有完全弄清爸爸的咳嗽和东南风到底有没有关系？是用什么办法弄清的？

默读“观察日记”，讨论这样的日记有哪些特点。

5． 理解“啊，果然如此”！

“如此”是什么意思，指什么？

什么情况下用“果然”？这里为什么用“果然”？

这句话表达了作者怎样的思想感情？从哪里看出，为什么小作者这样激动？

读一读，读出激动的心情。

6． 小结：观察日记帮助我弄清了爸爸的咳嗽跟东南风有关系。

7． 齐读第2 段。

六．作业。

第2 课时

教学目标：

1． 懂得环境污染有害人类健康，树立环境保护的意识，养成良好的环保习惯。

2． 培养借助观察日记，仔细观察，认真分析，虚心求教的态度和习惯。

3． 用“每当……就……”，“一……就……”造句，能正确朗读有关句子，读出语气。

4． 读懂3--5段，正确朗读课文。

5． 理清全文记叙顺序，理解本文是按事情发展先后顺序写的。

教学过程：

一．复习检查

1． 读生字新词，听写。

2． 提问：爸爸的咳嗽跟什么有关，我是怎样发现并确认这一点？

二．讲读第3 段

1．导入：学了第1、2 两段，我们知道爸爸的咳嗽和东南风有关，但我们还不明白东南风和咳嗽究竟有什么样的关系，我们不禁会问：东南风怎么会引起严重的咳嗽呢？

2．这一段有几句？分别写什么？

3． 爸爸的咳嗽究竟是怎样引起的。

走出家门不远，爸爸为什么突然猛烈地咳嗽起来？

这股呛人的气味是从哪里来的？为什么这样说？

从那里可以看出硫酸厂的烟气很厉害。

爸爸的咳嗽是硫酸厂的烟气引起的，我们为什么还说它跟东南风有关？看课文插图说说为什么“每当我家朝南的窗户打开，东南风吹进来时，爸爸就咳得厉害。”

4． 小结：爸爸的咳嗽很可能是硫酸厂的烟气引起的。

5． 齐读。

三：讲读第4 段：

1． 导入，质疑问难：学完了第3 段，你们对爸爸的原因是不是完全弄清楚了呢，还有什么疑问呢？……小作者也会产生你们提出来的这些疑问，所以课文中用的是“猜测”这个词，它是怎样解决这些疑问的呢？

2． 释疑。

爸爸的咳嗽是否确实是硫酸厂的烟气引起的，有没有其它的原因？

硫酸厂的烟气中包含了什么成分？为什么大家都闻到了烟气，只有爸爸咳嗽，我们却没有咳嗽？

3． 小结：王医生告诉我，是硫酸厂排放的有毒烟气引起了爸爸的咳嗽。

4． 齐读课文。

四．讲读第5 段

1．“这个情况”指什么情况？

2．环境保护部门为什么会重视这个情况？

3．为什么现在东南风吹来，我们家就是开着窗户，爸爸也不再咳嗽了？

4．小结：硫酸厂经过治理，爸爸不再咳嗽了。

5． 齐读。

五．总结谈话

1． 对环境污染问题的认识。我们周围环境有没有污染，我们小学生应怎样为净化环境出力。

2． 12课和11课写的都是小学生日常生活中产生某一疑问后经过解决问题的事。两篇课文的小作者解决问题的方法，哪些是共同的。哪些是不同的。

七． 完成课堂作业。

八． 练习写观察日记。

九． 朗读课文。