2、三味书屋(网友来稿) 教案教学设计

发布时间:2017-2-4编辑:互联网

  2、三味书屋

教学目的:

一、学习鲁迅先生严格要求自己和勤奋好学的精神。

二、学习按由中间到四周的顺序进行观察的方法。

三、给第三自然段分层,概括自然段段意。

四、学会本课的8个生字。理解“来历”“料理”“信念”“毫不松驰”等词语。

五、朗读课文。

教学重难点:

了解“早”字的来历,学习鲁迅严于律己、勤奋好学的精神;了解三味书屋的陈设,学习按由中间到四周的顺序进行观察的方法;给第三自然段分层,概括自然段段意。

教学准备:

录音机、教材录音带、幻灯片、挂图。

教学课时:

二课时

教学过程:

第一课时

教学内容:

学习生字、了解课文内容。

教学过程:

一、导入课文。

1、出示课题:三味书屋

2、读课文预习内容。

3、随录音读课文,并思考预习中的问题。

二、检查预习情况。

1、指名读生字,划出生字新词。

2、自学生字(2分钟)。

3、听写生字。

4、理解生字新词。

(1)指名看拼音写词语。

(2)指名扩词。

(3)理解生字难词,指名造句。

八仙桌:大的方桌,一般每边坐两个人。

戒尺:以前教师用来体罚学生的木板或竹板,形状像尺。

料理:办理、处理。

来历:人或事物的历史或背景。

毫不松弛:一点也不放松什么事。

三、初读课文,了解大意。

1、齐读课文,思考:课文分几部分来写,写了什么?

2、课文是怎样图文对照来写。

3、指导看图。

四、图文对照,了解课文大意。

1、课文哪几个自然段是描写图画的?

2、理解各自然段的内容。

第一:介绍了三味书屋的从前各现在。

第二:描写了三味书屋的样子。

第三:讲了“早”字的来历和对鲁迅一生的影响。

五、布置作业。

1、抄写词语。

2、读熟课文。

第二课时

教学内容:

理解课文内容。

教学重点:

了解“早”字的来历,学习鲁迅严于律己、勤奋好学的精神;了解三味书屋的陈设,学习按由中间到四周的顺序进行观察的方法;给第三自然段分层,概括自然段段意。

教学过程:

一复习导入。

1、读课文,边读边想预习内容。

2、课文主要讲了什么?

二、指导学习课文。

(一)讲读第一段。

1、三味书屋有什么历史?

2、过去是什么?现在是什么?

3、小结:这一段讲三味书屋的过去和现在。

(二)指导学习第二段。

1、三味书屋是什么样儿的?

2、作者是怎样按空间方位来介绍三味书屋的?(找出表示位置顺序的词语。)

正中→画前→四面→东北角

3、齐读第二段,要求:复述三味书屋的样子。

4、过渡:作者介绍了三味书屋后还介绍什么?

(三)阅读第三段。

1、指名学生读第三段,思考后讨论:

(1)这一段课文围绕什么来写?

(2)课文先写了什么?再写什么?最后写什么?

(3)可以分成几层?理解层意。

2、课文是怎样描写“早”字的形状?划出来。

3、作者为什么把简单的“早”字描写得很生动。

4、鲁迅为什么要在桌子上刻“早”字呢?

5、鲁迅刻了“早”字后又是怎么做的?

6、小结:这段主要写了“早”字的来历和对鲁迅一生的影响。

三、总结全文。

1、齐读全文,思考课文主要写什么?

2、学了课文,同学们受到了什么启发?应该学习些什么呢?

四、布置作业。

1、读熟课文,完成课后题。

2、背诵第三自然段。

板书设计:

三味书屋

书塾(过去)

正中 读书

画前正中 习字

四面 描绣像 形状

东北角 刻“早”字 来历

作用

纪念馆(现在)

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