镜泊湖奇观(网友来稿) 教案教学设计

发布时间:2017-6-1编辑:互联网

  

14* 镜泊湖奇观

一.学习第一、二自然段。

谁愿意把第一自然段读给大家听。(生读)

(生读完后,叫一学生站起来)问:你听了这一自然段,知道这一自然段主要写什么吗?

第二自然段交给你们同桌之间去学习。一人读一遍,然后再商量一下,这一自然段主要写什么?看哪一对同桌完成得最快?

二.学习第三自然段。

1.谁接下去读第三自然段。问:这一自然段主要写什么?

板书:镜泊湖

让学生动笔画出第一句话的两个词(自然朴实、绮丽多变)

指导朗读。(最大)

2.读着读着这句话,你读出什么问题来了吗?

“自然朴实”表现在“除了镜泊山庄……的林海”。这句话怎样才能读出自然朴实的味道来?想不想试一试?自由读→抽读→品读

“绮丽多变”表现在“然而并不单调……真是美不胜收。”

自由读→抽读→品读(读中理解“单调”、“美不胜收” )

3.师生合作赏读。

4.男同学自然朴实读第二句;女同学绮丽多变读第三句。第一句谁读好呢?同学们,让我们一起合作把这一自然段美美地读一遍,好不好?

三.学习第四自然段

1.下面听老师读第四自然段,如果老师读错了,请你即时纠正。我每读完一句,你们要用最快的速度说出这句话的意思,越精炼越好,不需要举手,想好了的我一读完你就站起来说。每个人只有一次机会。现在可以开始了吗?

……

这一自然段主要写什么?(板书:吊水楼瀑布)

2.听了老师读,自己也读了这一自然段,你觉得这一段中哪句话给你留下最深刻的印象?(请你把它画下来,然后读一读。你是怎样理解这句话的?

(形、势、声 联想 李白的《望庐山瀑布》)

3.你能把这壮丽的景色读出来吗?请同学们大胆地试一试。

4.我知道我们班读书读得好的人大有人在,如果你认为自己是班里读书读得最好,请站起来读这句话。

点读--评读

5.其他同学愿意读这句话吗?(齐读)

6.突破“鲜明的对照”

是什么跟什么的对照?

对比读:女同学读第三自然段的“只有峭拔……真是美不胜收。”老师读“本来清澈的湖水静静地淌着,一到陡崖,突然下跌,男同学读“顿时抛洒万斛珍珠……”

四.学习第五自然段

(1)第五自然段我想请没有回答过问题、没有站起来读过书的同学来读。

接着板书: 森林 的地森林

请你在课文中找出合适的词语填在横线上。

(2)师:昨天的地下森林长得郁郁葱葱,欣欣向荣,今天的地下森林长得郁郁葱葱、欣欣向荣,明天的地下森林也一定会长得--郁郁葱葱、欣欣向荣。因为它们充满了活力,有着旺盛的生命力!齐读课文最后一句话:可是底下的林木却不在乎这谷底的阴暗潮湿,它们欣欣向荣,充满了活力。

小结:(指着板书由学生小结)

板书

五.

师:我们这节课一共游览了三个景点,欣赏到了许许多多景色,真是--美不胜收。这些美各具特色,你能围绕本单元的训练重点来提一个问题吗?(静态美、动态美)(板书:静、动、静)

这三个景点动中有静,静中有动,构成了一个美丽的风景区。现在请你来给这个风景区取个名,使人听到或看到这个名称就想去。

(板书:镜泊湖奇观)

六.说话练习。

招聘导游。

同桌合作说

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