索溪峪的野(网友来稿) 教案教学设计

发布时间:2017-6-12编辑:互联网

  20、索溪峪的“ ”

一、教学目标:

1、 正确、流利、有感情地朗读课文,感受索溪峪风景区天然野性的自然风光。

2、 领悟作者抓住景物特点、先概括表述再具体描写的表达方法。

3、 体会作者的思想感情和文中蕴涵的返朴归真的意境。

二、教学重点:

1、 领悟作者抓住景物特点、先概括表述再具体描写的表达方法。

2、 体会作者的思想感情和文中蕴涵的返朴归真的意境。

三、教学方法:

1、 多媒体辅助教学。

2、 在有感情地朗读的基础上体会文中的意境。

四、教材分析:

本课通过描写索溪峪的奇丽风光,赞颂了索溪峪天然野性的美,表达了作者畅游

其间无比愉快的心情。文章紧紧围绕题目展开论述和描写,首先把走进张家界索溪峪的整体感受概括成一个“野”字;接着,分别描写索溪峪山的野、水的野、动物的野、游人的野;最后,作者说由于索溪峪的天然野性荡涤胸怀,使自己感到从未有过的快慰和清爽。

五、教学过程:

一、导入新课

1、 教师介绍:我们祖国地大物博,有数不尽的风景名胜、奇山秀水。

2、 教师问:你们去过哪地方?

3、 学生谈谈自己去过的地方。

4、 教师问:同学们去过索溪峪吗?

5、 学生根据课前的预习回答。

6、 课件出示索溪峪的优美图片激发学生的兴趣。

教学说明:课件的演示激发了学生的学习兴趣,使学生对于索溪峪的“野”有了一个初步的感知,为学习下面的课文打下了坚实的基础。

二、整体感知

1、 请同学们用自己喜爱的方式读课文,把课文读通顺。

2、 学生谈谈读课文后的体会。

3、 请同学们默读课文,看一看作者是从哪几个方面描写索溪峪的“野”的?

4、 学生回答,教师根据学生的回答板书。(山野 水野 动物野 游人野)

教学说明:让学生自己去读课文,让他们自己去初步地领悟作者的写作的方法,会使学生有一种成就感,会激发他们自主学习的积极性,为培养学生独立学习能力做了训练。

三、细细品味

1、 请同学们自读课文的第二节,细细体会。

2、 学生讲一讲各自的体会。

3、 这一节,作者围绕哪句话写的?

4、 教师问:你们体会到山的哪几种美?

5、 教师总结:作者抓住景物特点、先概括表述再具体描写。

6、 在这样的山里,你想做些什么?

7、 有感情地朗读课文这一节。

教学说明:让学生细细品味课文,去体会作者的作品中的意境,激发学生的童真,问他们想在索溪峪做些什么,让他们大胆去想象,体会那返朴归真的感觉。

四、自学自悟

1、 教师:你们喜欢哪一种野,你就读那一节。(课件演示文中的文字)

2、 学生自由读课文中自己喜欢的部分,领悟作者的表达方法。

3、 讨论交流自己读的部分,各自发表自己的意见。

4、 教师总结,并帮助学生领悟作者的描写和表达方法。

5、 有感情地朗读这一节。

教学说明:在学习山“野”的基础上放手自学,要充分地相信学生的能力,老师要祈起到一个辅助的作用,给学生一个自由的空间。

五、读中欣赏

1、 请同学们读自己喜爱的段落,看谁读得好?

2、 学生有感情地读课文。

3、 比赛读,边读边集体评价。

4、 你如果到了索溪峪,看到了这样的山和水,你会发出什么样的感叹?

教学说明:读中体情,用有感情地读激发学生对索溪峪景色的喜爱之情,同时用朗读把它表现出来。

六、总结全文

七、板书设计:

山 野

水 野

20、索溪峪的“野”

动物野

游人野

公开课教案

20、索溪峪的“ ”

淮南铁小 苏国岩

二00三年十一月

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