9小鹰学飞第二课时(网友来稿) 教案教学设计

发布时间:2017-2-24编辑:互联网

  一、 导入

1、教师:同学们,今天我们接着学习《小鹰学飞》。小鹰在学飞的过程中,对妈妈说了几次话?(学生回答)

请同学们把课文快速的读一遍,找出那三句话来。(出示句子)

2、请大家把这些句子再读一读。

3、你最喜欢哪句话,就把这句话所在的段落读一读。

二、 新授

教师:你最喜欢哪句话?

学习第二部分

1、 指名读读小鹰的话

2、 教师:小鹰是在什么情况下说这句话的?(是在飞到大山上面时候说的)

画图:小鹰飞到大山的上面,旁边有小鹰说的那句话。

3、 教师:好高的山啊!小鹰能飞到这么高的山上,你能感受到此时此刻,它是什么样的心情吗?(高兴、自满、骄傲)

你是从哪儿看出来的?请大家把这段课文小声读读,看看从哪儿能够看出来。(找出相关的词句)

那么,谁来当一回小鹰读读它的话,体会小鹰的心情。

4、 指名读,教师直接评价(有2种可能,要营造出一个读的氛围)

引出第一句话

过度:你们读的真棒!当小鹰第一次学飞的时候,它也说了一句话。

1、 出示句子,教师:谁来读一读?

2、 比较句子,出示句子:

我已经会飞啦!

我真的会飞啦!

3、 教师:这两句话都是写小鹰说它会飞了,你呢能够找出他们不同的地方吗? (画图)

4、 教师:小鹰是在什么情况下说他已经会飞的?

同学们,你们知道吗?这是小鹰第一次学飞,当你们第一次学会一件事情的时候,你是什么样的心情呢?

(学生自由回答)

5、 教师:是呀,小鹰也是这样的心情,你能用这种高兴的心情又有点了不起的心情来读读这句话吗?谁来试一试?

6、 指名读 ,读后教师评价:读的真棒!可是它只飞到大树的上面,为什么就这么高兴了呢?

7、 教师小结:是呀,所以小鹰说说他已经会飞啦!那么当他第二次学飞,比第一次飞的更高,飞到大山上面的时候,他就说:我真的会飞啦!

8、 教师:大家把这两句话读读,再次体会小鹰当时的心情!

学习妈妈的两句话

导入:小鹰越飞越高,我们都为他高兴,老鹰有没有为自己的孩子高兴呢?

1、 教师:老鹰是怎么说的?请快速的把这四个自然段读一读,找出老鹰的话。(出示老鹰的话)

飞的只比大树高,还不算会飞。

飞的只比大山高,还不算会飞。

2、 教师:谁来当一回老鹰对小鹰说一说。(只要简单说说就可以了)

3、 老鹰这两句话的意思你明白吗?(学生回答)

4、 教师小结:是呀,老鹰的话真有道理!现在老师请喜欢老鹰的同学担负老鹰,喜欢小鹰的当小鹰,来分角色读课文,看哪方同学读的好,还可以加上动作。

5、 指名分角色朗读课文,读的好的鼓掌通过。

(读后教师评价:都不错,读出了老鹰的语重心长和小鹰的骄傲自满)

学习第三部分

过度:飞的比大树高 ,不算会飞,飞的比大山高,不算会飞,

引读课文:小鹰只好……

1、 教师:这次小鹰飞到哪儿啦? 画图

2、 提问:这次怎么飞的这么高啊?

3、 飞的这么高。这次,小鹰会对妈妈说些什么呢?谁来读一读。

4、 教师:这是小鹰第几次说他会飞了?是怎么说的?(急促的喘着气说的) 小朋友一般在什么情况下会急促的喘着气?好,就请你们把自己想象成这只小鹰,用急促的喘着气的语气来读。(学生自由练习读)

5、 谁来试一试。

教师评价,分两种可能。

6、 教师:小鹰说这句话的时候,还是和前两次一样,很高兴,觉得自己了不起吗?那么,此时此刻,他是什么样的语气呢?

你觉得小鹰的回答中哪个词包含了这种感觉?(总算)

一个人,一个班级,一个家庭,都会遇到不如意的事情,但是经过努力,往往都会实现愿望,你能把这样的事情用上“总算”来说一句话吗?

7、 教师总结:是呀,我们和小鹰一样都付出了努力!所以他说是总算会飞了,而且这次讲话也前面两次那么自信了,我们一起来把第五段读读,体会小鹰的感受

8、 小鹰飞的更高了,老鹰满意了吗?老鹰是怎么说的?谁来读读老鹰的话?

(指名读)

“往上看”看到什么?(理解盘旋的意思,由学生回答或者演示)

看到这一切,小鹰明白了妈妈这句话的意思,你明白了吗?

9、 小结:同学们讲的都很有道理!老师送你们四个词,就包含了你们说的那些意思。

出示词语:天外有天人外有人 学无止境 一往无前

全课总结

1、 你喜欢小鹰吗?(分角色表演)

2、 你想对老鹰说什么呢?请你写几句话。

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教后反思:课文是一篇童话故事叙述了小鹰在跟随老鹰学飞的过程中,老鹰不断向小鹰提出新的目标,从而使小鹰知道学习没有止境,应该不断、进取的道理。本课是第二课时的教学,在本课的教学中,重点抓住小鹰的三句话,让学生来体会。小鹰讲这三句话的过程,就是它学飞的过程,在第一句话和第二句话的教学中,要让学生通过讨论,指导学生有感情的朗读来体会小鹰高兴和自满的心情,抓住“高兴”、“喊”、“已经”、“又高兴”、“真的”等词语来体会。要让学生多说多读,在读中领悟。在教学第三部分,也就是小鹰第三次学飞的过程中,我适当的放手,在学生自读自悟的基础上,引导学生明白,“鼓起劲”、“拼命往上飞”,不但描述了小鹰使出全身力气刻苦练习飞行的样子,而且说明越往高处越难飞。

在教学小鹰第三次说的话时候,“总算”一词比较难理解,为了让学生理解这个词的意思,我设计了一个说话练习,让学生明白了“总算”的意思,效果比较好,对于课文内容的理解也有很大的帮助。在本课的教学中,我还利用简笔画,让学生看清楚小鹰三次飞行的高度。

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