跳水(网友来稿) 教案教学设计

  《跳水》（部编小语第10册）一文以"风平浪静"这个"因"和孩子跳水得救这个"果"展开故事情节，缘因溯果，环环叠联，读来扣人心弦。本文是按以下因果关系具体有序地进行叙述的：

（因为）风平浪静，（所以）水手们才有可能到甲板上逗猴子玩耍。

（因为）水手们逗猴子玩，（所以）猴子得意，去摘孩子的帽子并爬上桅杆用爪子、牙齿撕咬帽子。

（因为）猴子摘帽子、撕咬帽子，孩子生气，（所以）就吓唬它，朝着它大喊大叫。

（因为）孩子大喊大叫，（所以）猴子撕得更凶了。

（因为）猴子撕得更凶了。（所以）水手们笑得更欢了。

（因为）猴子撕得更凶了，水手们又笑得欢。（所以）孩子更加生气了，他脱掉上衣，爬上桅杆追猴子。

（因为）风平浪静，船身平稳，桅杆摆动幅度小，水手们又把注意力集中在猴子身上，把孩子爬上桅杆有危险给忘了，没有及时制止，（所以）使得孩子才有可能爬上桅杆。

（因为）孩子爬上桅杆追猴子、夺帽子，（所以）猴子又往上爬。

（因为）孩子又往上爬，（所以）猴子更加得意，不时回过头来逗孩子并把帽子挂在最高横木的一端。

（因为）猴子这样逗孩子，把帽子挂在最高横木的一端，坐上桅杆顶端做怪模样，（所以）孩子气极了，双手放开绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木取帽子。

（因为）水手们看见孩子摇摇晃晃走上横木取帽子，（所以）都吓呆了，有个人吓得大叫一声。

（因为）孩子听到了叫声，往下一望，害怕了，（所以）两条腿不由得发起抖来。

（因为）船长用枪逼着，（所以）孩子跳到了水里，被水手安全救上甲板。

把文中的这些因果关系一一疏理，我们便会明白：叙事时，把人、物、环境以及事态发展变化等要素密切联系起来，具体有序地叙述，可以增强表达效果。你想写出感人的文章吗？不妨用本课的写作方法试一试。