拼音复习四(网友来稿) 教案教学设计

发布时间:2017-9-17编辑:互联网

  复习四

一、教学目标:

1、复习复韵母、鼻韵母,读准音,认清形,能正确书写。

2、通过给动物挂牌,联系生活实际拼读音节、拼读儿歌,等多种形式的游戏活动,使学生熟练准确的拼读音节。

3、通过看图讲故事,进行观察、表达、思维的综合训练。

4、巩固所学的汉字,让学生准确认读。

二、课前准备:

1、声母、韵母、整体认读音节卡。

2、八种动物的图片,相应的音节卡片,词语卡片。

三、教学方法:采取观察法和游戏法授课。

四、课时安排:2课时

五、教学过程:

第一课时

一、教学目标:

教学“我会连、读读连连、读读画画、我会讲”这几道题。

二、教学过程:

一、激趣导入:

今天、我要恭喜大家,已经将汉语拼音所有的字母都学习完了,那大家学得怎么样呢?咱们互相检查一下。

二、学习新课:

(一) 我会连:

1、教师出示生母卡片,学生认读,打乱顺序读,按顺序读。

2、那个小朋友能自告奋勇当小老师带领大家读准这些声母 ?

3、这23个声母很团结,他们在一起本领可大了,他们按顺序排列起来能排列出一个图形,想看看什么图形吗?谁先连好,并看出是什么图形,就获得小画家的称号。

(二) 读读连连:

1、今天动物园里又来了一些动物,他们很想和大家交朋友,你们愿意吗?现在我们就一起去看看吧!

2、现在,动物园要招聘一些小朋友给这些动物挂上牌子,让参观的小朋友能和这些动物交上朋友,准确叫出它们的名字,谁想来应聘?不过应聘有个条件,必须把这些音节读准。(学生自己试着拼读)

3、请学生将打乱顺序的音节卡放在相应的动物下面。

4、开展把动物带回家的游戏:将动物头饰放在讲台上,学生拿卡片到台前,先读准音节,再说一句话:我带( )回家去。

5、你还认识那些动物,你能拼出它们的名字吗?

(三) 读读画画:

1、你们喜欢秋游吗?去秋游是最想带什么东西?(指出是吃得还是用的)

2、老师这也有一些东西,你知道是什么吗?出示音节卡片,学生自由拼读,再拼给大家听。

3、你想带那些东西?请你准确拼读物品的名称,再相应的音节上图上自己喜欢的颜色。

4、想一想:吃的用的带齐了么?上台展示。

(四)我会拼:

1、出示挂图:学生仔细观察,说说自己看到了什么?

2、随机出示音节:xu xio d m qio 学生自由拼读,指生读,齐读。

3、学生看图,提出自己的问题,以四人小组为单位续编故事。

4、各小组代表上台交流。

5、评出最佳故事奖。

三、教师小节:这节课,同学们去秋游,带了好多东西,见到了许多小动物,收获不小,希望课下把这几道题再看看读读,你会有更大的收获。

第二课时

一、教学目标:

  教学“我会读、读读背背、我会读”这几道题。

二、教学过程:

一、谈话导入:

上节课我们玩得很开心,这节课会更有趣:

二、学习新课

(一)我会读:

1、用简笔画划出一朵花,让学生说出这是什么,再出示词语“花朵”。草地等词语均以这种形式出现。

2、学生自由认读这些词卡,教师随意抽取词卡让学生认读。

3、八词卡发给学生,请学生贴在相应的位置,指生读,齐读,开火车读。

(二)读读背背:

1、出示课文插图,学生观察,说说图上的内容。

2、课文有一首儿歌描写了这一幅图的景象,请同学们读一读。

要求:借助拼音读准儿歌。想想:你读懂了什么?还有什么不明白的?

3、质疑解疑。问:求姑娘发来了什么电报?

4、指导朗读背诵。

(三) 会读:复习声母、韵母、整体认读音节。

1、出示声母:认读后想一想,这些都是什么?

出示形近声母让学生去别认读,编顺口溜认读。(b-d p-q f-t)

出示音近的声母让学生认读,要求发音准确。(zh z ch c sh s n l)

2、全班按顺序认读韵母,再由老师抽取卡片让学生开火车认读。

出示形近的韵母让学生辨析比较(ie ei iu ui an ang en eng in ing a an ang e en

eng in ing)

3、复习整体认读音节:

以四人小组为单位认读正体认读音节。

尝试归类记4忆:zhi-chi-shi-ri zi-ci-si yi-yin-ying ye-yue

 yu-yun-yuan wu

4、做游戏:找朋友,如:学生说一个词:白云,手中拿yun的学生站起来说,“白云你的朋友在这里。”

三、教师小结:

这节课,同学们复习了所有的声母、韵母、整体认读音节,可要牢牢记住,对我们学习汉字有很大的帮助。

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