三顾茅庐(第一课时)(网友来稿) 教案教学设计

发布时间:2017-4-16编辑:互联网

  20、三 顾 茅 庐

(第一课时)

教学目标

1、初读课文,了解大意;

2、研读刘备的言行,体会刘备的诚心诚意;

3、初步懂得《三顾茅庐》的现实意义。

教学过程

一、导入

1、智力游戏

a.看动作猜三国人物

b.《三国演义》第一回的“桃园三结义”讲的就张飞、关羽--( )的故事,

c.歇后语 凿壁偷光--( )打一个三国人物

2、结合讲古人的姓名、字、孔明也就是诸葛亮,他姓诸葛,名亮,孔明是他的字;张飞字翼德;关羽字云长;刘备字玄德。

3、揭题

刘备当时汉朝天子的皇叔、大将军、手下有数千人马。而诸葛亮是一位过着悠闲自得隐居生活的读书人,农忙时种种田地,农闲时读读书,诸葛亮怎样甘于出山成为刘备的军师呢?《三顾茅庐》将告诉我们(板书课题、齐读课题)。

二、初读课文,了解大意

1、看到这个课题你想知道什么?

2、学生带着问题自由读课文,到课文中找答案;

3、读了课文你知道了什么?

4、你还想知道什么?

5、在这个故事中,刘备给你留下了怎样的印象?

三、抓住刘备 的言行体会刘备的诚心诚意

1抓住人物的言行是读懂人物形象的好方法。刘备在三顾茅庐中其心到底有多诚,其情到底有多真?请同学们默读课文,找出体现刘备诚心诚意的句子,把它划出来。

2、怎样把体会到的东西传给大家呢?可以是有感情地读,也可以把自己的理解分析说出来,还可以演一演。

请同学们找伙伴交流,把你找到的句中子最想读、最想说、最想演的地方,有感情地读一读,也可以说还可以演一演。

3、全体同学交流(老师抓住重点句子着重体会,幻灯出示)

a.刘备斥责他:“胡说!孔明是当今大贤,怎么可以随便派个人去呢?”

(理解“大贤”、“斥责”、指导朗读,明白刘备看中的是诸葛亮的才华)

b.刘被大声斥责说:“你怎么如此无礼?这回不用你去了,只让云长同我一起去。”

(指导朗读 读出“大声斥责” 师生分角色朗读)

c.刘备吩咐两个弟弟在门外等着,自己轻轻走过去,恭恭敬敬地站在房门外台阶下等孔明醒来。

(1、生说理解刘备的礼贤下士、有耐心、诚心; 2、发散思维训练:刘备这一等就几个时辰,刘备人虽一动不动、傻傻地站着,可他的心复杂极了,心潮如涌、思绪万千,他此时会怎么想呢? 3、朗读指导。)

d.刘备赶紧下拜说:“久闻先生大名,曾经两次渴见,都没有遇到。”

(1、学生说理解; 2、感情朗读 3、学生表演 4、板书“诚” )

4、同学们还有从哪些词句中体会到了刘备的诚?

四、换位想象、深入体会

同学们,你就是当时的诸葛亮,读到这里,你的心里会怎么想呢?(板书诚)

五、联系生活、跳出课文

同学们,刘备三顾茅庐已传为佳话,广为传颂。我们今天学习《三顾茅庐》是为了什么呢?难道只是为了知道几百年前古人之间的恩恩怨怨吗?学了这个故事,作为21世纪的我们,有什么启示呢?

六、学了这一节课你还想知道什么?

七、作业

看《三国演义》

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