掩耳盗铃(网友来稿) 教案教学设计

  

　　　　　　　　　掩耳盗铃

黄以玲

教学目标：

1、 理解故事的内容，并体会其中的道理。

2、 学习“掩耳盗铃”的成语。

3、 朗读课文并能背诵。

4、 表演课文。

教学重难点：

引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并联系学习、生活实际，有一定的感想。

教学过程：

一、 揭题引入

1、 板书课题，回想以往学过哪些寓言故事，说一说。

2、 这些寓言有什么共同的特点？（点出学习寓言的目的。）

3、 板书：掩耳盗铃 （解释“掩”和“盗”的意思）

二、 学习寓言―――《掩耳盗铃》

1、 初读课文，了解大意： 课文主要讲了一件什么事？

2、 抓住偷铃人的心里的想法让学生找出句子，用“――”划出，并指导读出自以为聪明的语气，再结合偷铃人的想法提出问题。（生提问）

3、 教师归纳出学生的问题：

（1） 是什么让他想到捂住耳朵去头铃铛的？

（2） 他是怎样做的，结果怎样？

（3） 从故事中你明白了什么道理？

4、 四人小组带着问题自学（教师巡视指导）

5、 汇报自学情况并从中悟出寓意

@结合课文出现的关联词“只要……就”、“刚……就”进行语言训练。

@从那个人的身上你明白了什么道理？

6、 表演课文，通过角色的互换再次加深对寓意的理解

四人小组先排演，教师巡视指导，并挑选出较精彩的小组进行

表演，最后采访扮演偷铃铛的学生，让他说说自己做得对不对或让观众评一评。

三、 联系实际，加深理解

想一想，在我们的实际生活中有没有看到、听到或自己做的类

似《掩耳盗铃》的事例，说一说。

四、 拓展

其实，在我们的生活中还有更多的像《掩耳盗铃》这些寓意深

的故事，谁能把你平时听过或看过的寓言故事讲给大伙儿听听，一起分享一下呢？

板书设计： 29、寓言两则

掩耳盗铃

明知 只要……就……

可是 如果……就……

谁知 刚……就……