可爱的草塘(网友来稿) 教案教学设计

  李志蕾荐

教材说明

这篇课文围绕草塘的“可爱”，描写了草塘美丽的景色的丰富的物产，表达了作者对北大荒的赞美之情。课文是按作者思想感情的变化形成思路的：课文先交代了作者刚到北大荒时因为不了解草塘感觉呆腻了；接着写了作者看到了草塘的美丽景色，又听小丽介绍草塘春、冬两季丰富的物产，对草塘产生了喜爱之情；最后描写了作者在水泡里逮鱼和看到河水倒映出草塘的美景，而深深地爱上了草塘。本文在表达方面有两个特点：一是采用直接描写与抒情相结合的方法；二是采用人物对话与讲述相结合的方法。

选编这篇课文的意图，一是让学生了解北大荒的自然风光，知道那里水草肥、物产丰富，在增加对祖国山河了解的同时，培养热爱大自然的思想热情；二是配合本组训练项目，继续提高学生的阅读速度，体会作者借物、借景抒情的写作方法；三是学习并感受作品的语言美。

教学目的

1、 第一课时让学生了解北大荒草塘优美的景色，第二课时重点讲述北大荒丰富的物产，激发学生热爱家乡，热爱自然的感情。

2、 在品词句中体会作者思想感情变化。（呆腻--赞美--珍爱）

3、 有感情地朗读课文。

教学重、难点

“一切景语皆情语也。”引导学生在品词析句的过程中，体会作者思想感情的变化。

教学过程

第二课时

一、 情境感知，理清思路。

1、 通过上节课的学习，谁来说说草塘的可爱表现在什么地方？（略）

2、 作者刚到草塘时，也感受到草塘的可爱了吗？为什么？

3、 （播放课件：草塘美景）看到草塘美景时，作者的情感发生了怎样的变化？为什么？

二、反 复诵读，体会情感。

（一） 学习课文7-13自然段

过渡：课文课文写了草塘的景美，还写了什么？

（出示课件：“棒打狍子瓢舀鱼，野鸡飞到饭锅里。”）

1、 这句话讲了几件趣事？趣在什么地方？

2、 学生自主合作学习，理解“打”“舀”“飞”。

3、 讲述三件趣事。

4、 听了小丽的介绍，作者会有什么感受？为什么？

5、 分角色朗读。

（二） 学习课文14自然段。

过渡：俗话说：“耳听为虚，眼见为实”，作者就亲身体验了水泡子里捉鱼的乐趣。

1、 指名朗读14自然段。

2、 从课文描写中，你体会到什么？从哪些词、句体会到的？

3、 理解“挤挤挨挨”、“不禁”“惊叫”、“连忙”、“脱”、“跳”、“逮”等词语。

（出示：挤挤挨挨）

4、 指导有感情朗读作者捉鱼的句子，体会作者的情感变化。

5、 小结。

（三） 学习课文18自然段。

1、 朗读重点句。

2、 同桌讨论，从描写小河美景的句子中，你体会到什么？

3、 指导感情朗读。

4、 体会作者的思路感情变化。

5、 学习最后一自然段，再次体会作者情感的变化：珍爱。

三总结全文

1、 从刚开始的“腻”到最后的“爱”，作者的情感为什么会有这样的变化？

2、 教师总结。