《荷叶圆圆》教学设计 (部编本一年级下册)

  　　教学目标

　　1．能认识“荷、珠”等12个生字，有主动识字的愿望，会写“机”、“朵”两个生字。

　　2．能借助拼音正确、流利地朗读课文。

　　3．能根据生活实际，运用多种方式初步了解文中词句的意思，在识字中积累语言。

　　4．正确、流利、有感情地朗读小伙伴的话，初步感受荷叶给他们带来的快乐。

　　教学重点

　能认识“荷、珠”等12个生字，有主动识字的愿望，会写“机”、“朵”两个生字。

　　教学难点

　1、能根据生活实际，运用多种方式初步了解文中词句的意思，在识字中积累语言。

2、正确、流利、有感情地朗读小伙伴的话。

　　教学准备

　多媒体课件、生字卡片

教学流程：

　　一、激趣导入

　　1、看看这是什么？用“荷叶怎么样的”句式说一说？

　　我选择了两个写了进去。出示：荷叶圆圆的，绿绿的。圆圆的是表示东西的形状（说几个），绿绿的是表示东西的颜色（说几个）。读一读这句话，慢一点。

　　2、在这圆圆的、绿绿的荷叶上发生了一个有趣的故事，故事的题目是--荷叶圆圆，齐读。教学“荷”，并记一记字形。

　　二、学习生字词

　　1、这么有趣的故事你想读吗？它就藏在我们的课本第62页，现在请你读读课文，把课文读通顺，生字多读几次。

　　2、检查生字词

　　（1）读一读带拼音的词语（个别读，大组顺着读）

　　（2）读一读去掉拼音的词语（大组倒着读）

　　学习部分词语：

　　①“亮晶晶”和“笑嘻嘻”。

　　A你能说几个有关ABB形式的词语吗？

　　B想一个ABB形式的词语，并用这个词语来说一句话。

　　②“摇篮”和“停机坪”：根据图画学习。

　　③“摇”做动作理解，还有一个表示动作的词语“蹲”，怎么记？做一做动作“摇、蹲、停”。

　　④区别蓝和篮，完成练习

　　蓝 篮 （ ）天 （ ）球 摇（ ）

　　竹（ ） （ ）色

　　（3）去掉熟字读一读。（去掉熟字开小火车读。）齐读

　　（4）最后还剩下4个生字宝宝，我们小组来学习，学习生字的三步骤是---怎么读，怎么记，找朋友。

　　小组反馈交流。

　　（5）小朋友们这么会记生字，做个游戏，叫号游戏开始。

　　三、走进课文

　　1、想一想：

　　（1）课文写荷花池里来了哪几个小伙伴？他们分别把荷叶当做了什么？

　　（2）把他们说的话用“--”划下来。

　　2、检查反馈：

　　（1）小伙伴们都到荷叶上去玩了，还对荷叶说起悄悄话来了呢？说了哪些话？

　　出示：小水珠说：“荷叶是我的摇篮。” 小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。” 小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”

　　3、请选择一个你最喜欢的小伙伴，读读它的那一句话。

　　指名学生读一读。及时纠正读的语气。

　　小水珠：（舒服）这时小水珠躺在荷叶上，感觉怎么样啊？大家想象一下，小水珠为什么把荷叶当作自己的摇篮呀？它在摇篮里干什么？

　　小蜻蜓：小水珠正享受着这舒适的摇篮，远处飞来一只蜻蜓，小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”如果荷叶像停机坪，那小蜻蜓是什么？（飞机）记得学过有关的一句诗歌。

　　小青蛙：瞧他把荷叶当作歌台，它可是歌星呀！歌星在舞台上唱歌的心情是怎么样的，跟大家说说吧！激动、自信、神气。

　　小鱼儿：小青蛙美妙的歌声让小鱼儿听见了，小鱼儿的心情怎么样？（高兴）你从哪体会到的？（笑嘻嘻）哪条高兴的小鱼来读读？

　　4、小组合作分角色朗读对话。

　　9、总结说一说：荷叶是小水珠的摇篮，荷叶是小蜻蜓的停机坪，，荷叶是小青蛙的歌台，荷叶是小鱼儿的凉伞。

　　五、指导写字。

　　1、今天学习写两个字。（出示）哪儿长得特别像？仔细看看，还是觉得有不像的地方？（朵，上下结构，下面的木要写得舒展，但是木到了“机”里面，可要懂得谦让，把脚缩起来，让位给旁边的“几”。还要注意，朵上面的可不是几，千万别勾！）。教师范写。

　　2、请在63页的生字表中把"机"和"朵"描一个，写两个。

　　六、课堂小结：小伙伴们都非常喜欢荷叶姑娘，把荷叶当成了摇篮、停机坪、歌台和凉伞。那他们究竟在荷叶上干什么呢？我们下节课再学习。