《谁跟小羚羊去避暑》教学设计(西师版二年级下册)

  教学目标：

　　知识目标：认识本课12个生字，会写8个字。

　　能力目标：通过多种形式的朗读，了解小羚羊、小马、小狗、小松鼠这几种动物怎样避暑的知识。

　　情感态度价值观：激发学生了解小动物的兴趣，学习小羚羊主动关心他人的品质。

教学准备：

　　　　本课的生字卡片、幻灯片。

教学重点：

　　　　认识12个生字，会写8个字，了解几种动物的避暑方法。

教学难点：

分角色朗读课文，体会小羚羊对他人的关心及朋友间的情谊。

教学时间：2课时

教学过程：

一、出示图片，激趣导入

1.出示羚羊的图片，这种动物的名字是什么？（羚羊）羚羊的特征是长有长长的、空心而结实的角。

2.在小羚羊的身上发生了一件什么事呢？这节课我们就来学《谁跟小羚羊去避暑》，请孩子们读一读课题。板书课题，随文识字“羚”“避”，解释避暑的意思。

【设计意图】

直观的让孩子认识羚羊这种动物；提问的目的是激发孩子的阅读期待，点燃学生的学习热情。

二、初读课文，整体感知

1.师范读课文，学生标出自然段，圈出生字词。

2.摘苹果游戏：集中识字、读词。

3.学生分段朗读课文，师生共同评一评。

4.思考：小羚羊要去哪里避暑？（板书：小羚羊）它最先想到的是什么？又是怎么说的呢？体会小羚羊和朋友之间的友情。

5.小羚羊都邀请了谁？他们都去了吗？

【设计意图】

学习生字词、字音，帮助学生理解重点词语的意思，力求识用结合；不添字、不漏字地正确朗读课文，了解故事大概，为进一步学习课文打下基础。        

三．再读课文，理解感悟

1.炎热的夏天那么热，小羚羊又那么关系伙伴们，小伙伴们都不去避暑，小羚羊会放心吗？课文却三次提到小羚羊放心了，请你在文中找到，用“--”勾画出来。

2.小羚羊为什么对小红马放心了？生齐读地3自然段，说一说你都读懂了什么？（冷-热；随文识字“冷”；小红马有礼貌；小红马的避暑方法）

3.小羚羊为什么对小黑狗放心了？生齐读第4自然段，说一说你读懂了什么？（小黑狗的避暑方法；标注表示小黑狗动作的词语，演一演；小羚羊对小黑狗的关心；随文识字“伸”；分角色读一读）

4.小羚羊为什么对小松鼠放心了？生齐读第5自然段，说一说你又读懂了什么？（小松鼠的避暑方法；厚-薄、来-去；随文识字“厚”；分角色读一读）

5.孩子们，这些小动物都有自己的避暑方法，你能试着用句式说一说吗，你可以选择一种小动物说一说。

6.小羚羊放心了，那小羚羊还会怎么做呢？齐读第6自然段。（识词：继续、究竟；小羚羊还会去邀请谁呢？）

【设计意图】

充分发挥学生的积极性，让学生自己在读中收获，以读为本，读中理解、读中感悟、尊重学生的独特感，老师只是起到概括、补充、纠正错误的作用，把课堂还给学生。

四、拓展延伸

1.了解兔子、蜘蛛、袋鼠、小鸟、小鹿、熊猫的避暑方法。

2.你还知道哪些小动物的避暑方法，说一说。

【设计意图】

开阔学生的视野，激发孩子探索新知的欲望。

五、布置作业

1.我们了解了这么多种小动物的避暑方法，回家去考一考你的爸爸妈妈吧，看看你们谁更厉害。

2.也可以根据我们刚刚扩展的内容续编这个故事。

【设计意图】

学习与实践想结合，让学生在实践中体会学习的乐趣。

六、板书设计

　　　　　　　　14 谁跟小羚羊去避暑

　　　　　　　　小羚羊　　高山地带

　　　　　　　  小红马　　多出汗

　　　　　　　　小黑狗　　舌头排汗

　　　　　　　　小松鼠　　换毛

　　　　　　　　 ……　　　……

【设计意图】

简洁明了的板书，让我们直观地了解了小羚羊、小红马、小黑狗、小松鼠的避暑方法，省略号表明还有很多很多小动物都有自己的避暑方法，等待着孩子们去探索。