《东郭先生和狼》教学设计 (S版三年级下册)

  【教学目标】

1、 情感态度与价值观：从东郭先生对狼仁慈，好心相救，却险些送命的故事中，认识狼的

狡猾、凶残，东郭先生的糊涂、愚蠢，老农的机智、果断，从而懂得“决不能怜悯像狼一样的恶人”的道理。

2、 认知目标与技能目标：正确读写本课 12 个生字。正确读写理解课后 15 个词语，能用

“犹豫”“大吃一惊”造句。能有感情地朗读课文并排成节目演一演。

【教学过程】 一、揭示课题：

1、今天我们来学习一则新的寓言故事：东郭先生和狼。

2、在学习课文之前，东郭先生有问题要问大家：大家知道我的姓氏是什么嘛？ 同学回答。

其实东郭就是我的姓，是一个复姓。大家还知道其他的一些复姓么？ 同学回答。

让我们了解一些常用的复姓（司马、欧阳、诸葛、公孙、令狐、上官、东方、西门）

二、初读课文

1、师过渡：昨晚杜老师布置大家预习了，通过预习，你知道课文主要写了哪几个角色？ 学生交流，PPT：老农 东郭先生 狼

2、那么他们之间发生了一件什么事呢？让我们进入今天的课程。 请同学们打开书，分角色朗读。点名分角色朗读。

三、细读课文

1、 师过渡：在朗读中，我发现有一个词出现了两次。那是什么词啊？ 同学回答：犹豫

“犹豫”是什么意思？指名回答（迟疑，不果断，拿不定主意。） 在什么情况下，东郭先生第一次犹豫？指名回答

当狼哀求东郭先生救他时，东郭先生犹豫了一下，他心想：_______________;但看看狼那可怜的样子，心肠就软了，又想：_________________,就答应了狼的要求。

在什么情况下，东郭先生第二次犹豫？指名回答

当猎人询问东郭先生狼的踪迹时，东郭先生犹豫了一下，心想：_______________;说：“我没看见狼。这儿岔道多，他也许从岔道上逃走了。”

东郭先生明知狼的本性，却还是犹豫，帮助了狼，可见东郭先生是一个什么样的人 ？ 显示PPT：东郭先生 糊涂、愚蠢

2、 狼在得救前后是怎么表现的？提问

出示句子： 猎人快追上我了，……，我永远忘不了你的恩情。（狼对东郭先生苦苦哀求，还许诺报恩）我现在饿得很，……，让我吃了你吧！他躲到毛驴左边，狼就扑到左边；躲到毛驴右边，狼又扑到右边。（板书：凶残）狼不等老农回答，……。这样的坏人，不该吃吗？（板书：狡猾）指导朗读，指导读出狼凶狠、狡猾的语气。

3、师小结过渡：刚才我们通过对词语和句子的品析，以及有感情的朗读，体会到了狼的凶残狡猾，东郭先生的愚蠢糊涂。请同学们再次默读第九节，想一想老农用计打死了狼，从中说明了什么？点名提问 出示PPT：农夫 机智、果断

3、 老农是怎样教育东郭先生的？轻声朗读第九节，用--划出有关句子。

指名交流，出示这个句子： 对狼讲仁慈，你真是太糊涂了，应该记住这个教训。、齐读这个句子，问：读了这句话后，你有什么问题提出吗？ 指名交流，教师归纳问题：

（1）“仁慈”什么意思？东郭先生怎样对狼讲仁慈了？

（2）狼在得救前后是怎么表现的？为什么不能对他讲仁慈？

4、你能根据板书说一说课文主要讲了一件什么事吗？

（东郭先生好心救了一条被猎人追赶的狼，狼得救后反而要吃东郭先生。在这危急的时刻，老农及时赶到，打死了狼，并教育了东郭先生。） 5、 当老农把狼打死后，东郭先生醒悟了吗？他会怎么想？会对老农说些什么？（交流） 6、 组织学生小组讨论，解决疑难。

四、领悟寓意

1、师：这个故事说明了一个什么道理呢？ 板书：我们决不能怜悯像狼一样的恶人。 老农（机智、果断）（糊涂、愚蠢） 东郭先生狼 狼（凶残、狡猾） 点名提问

（我们决不能怜悯像狼一样的恶人）