《我们的小制作》教学设计（下册《语文园地四》）

  【教材简析】

　　《我们的小制作》义务教育课程标准实验教科书语文第四册《语文园地四》的口语交际内容。本组的教材都是从培养学生动脑、动手方面出发，学会独立思考、大胆创造。《我们的小制作口语交际》与本组专题有关，内容贴近学生生活。

　　【设计理念】

　　口语交际的教学目的是培养学生口语交际能力，促进学生口语发展，从而提高学生整体综合素质。本课的设计，是根据《语文课程标准》对二年级学生的口语交际提出的要求，力求体现“互动”这一特点：在生生互动中激活思维，让学生获得平等交际的权利，培养合作精神;在师生互动中转换角色，建立平等交流的交际平台;在群体互动中展示成果，培养创新精神。

　　【学习目标】

　　1、能比较详细地介绍自己的小制作的制作过程。

　　2、激发相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法。

　　3、培养说活大方，有礼貌，认真聆听别人说话的习惯。

　　4、在交际中学习文明交往的习惯。

　　【教学重难点】

　　激发学生表达的欲望，拓展口语交际面。

　　【教学准备】

　　1、课前布置学生动手制作小制作。

　　2、有关的课件、奖品。

　　【教学时间】 一课时。

　　【教学流程】

　　一、诗歌导入，激发兴趣

　　1、“白毛--浮--绿水，红掌--拨--清波”(齐背诵)这说的是谁呀?

　　2、同学们，老师给同学们带来了一位小朋友，你们想知道它是谁吗?(从背后拿出大白鹅粘贴画)，对，就是大白鹅，漂亮吗?

　　3、今天，老师还给大家带来了很多朋友，请大家看屏幕(课件演示)这是用树叶粘贴成的海底世界图，鱼儿正在游呢!这是用毛线编织的蝴蝶结，真好看;这是用纸做成的风筒，可以测试风的方向;这是用废木料做成的木房子，红墙绿瓦，看者真舒服;这幅是用橡皮泥捏出的小金鱼，你们说像吗?

　　4、通过我们的双手和大脑，就能制成一些可爱的小物品，多巧啊!我相信，你们也能用自己的大脑和双手编织出美丽的小制作，是吗?老师让大家回家制作小制作，你们做了吗?(孩子们骄傲地扬起自己的小制作)

　　二、示范说话，指导表达

　　过渡：看见你们五花八门的小制作，老师非常高兴。老师昨天也回家做了个小制作，大家来看看这是什么?(高兴地出示毛线娃娃)大家想不想她是怎么做成的吗?那好，请同学们认真地听老师介绍，待会儿也请你们像老师一样把自己的作品介绍给大家。

　　1、示范说话：

　　老师手拿小制作向大家介绍，学生仔细看作品，认真聆听。

　　(我的小制作是毛线娃娃。它的材料有线球、彩色毛线和针线。我是这样做的：先找一个圆圆的线球做成娃娃的头，再用彩色毛线缠起来连在娃娃头上，做成娃娃的身子，接着在身子两边用毛线做成娃娃的手，最后把一根根黑线缝在娃娃的后脑勺上，做成娃娃的头发。这样就做成了毛线娃娃。我们可以把它挂在墙上、也可以挂在书包上作装饰。)

　　2、指导表述：

　　⑴我的介绍完了，同学们觉得怎么样?(同学们都说漂亮)谢谢大家。刚才你们听明白老师是怎么介绍的吗?(对了，老师作品的名字，作品的材料、形状、颜色、用途和制作方法。)

　　⑵老师介绍制作方法时按照一定的顺序用了哪些连接词?

　　(先……再……接着……最后……)

　　⑶ 说话时还要注意什么?(注意说话要清楚、完整、态度要自然、大方、有礼貌。)

　　3、学生按要求练习说话：

　　⑴ 课件出示说话要求：

　　① 以小组为单位进行交流。

　　② 汇报制作过程。汇报时要讲清楚制作的过程。说话时要清楚、完整，态度要大方、自然、有礼貌。

　　③ 别人讲话的时候，其他同学要认真听，如果有问题，可以提出来，让讲的同学解答。

　　④ 每组评出说得好的同学，选派出来介绍给大家听。

　　⑵ 小组练习说话，教师播放背景音乐相继巡视指导。

　　三、代表汇报交流，评出“最佳解说员”

　　过渡：老师下去看了看，也听了听，同学们真让老师大吃一惊，做了这么多漂亮、有创意的小制作，真了不起。

　　1、请一个小组的代表汇报交流。

　　⑴ 哪个小组的代表能愿意说说自己作品的制作过程?

　　⑵ 其他小组评论：哪些地方说得好?哪些地方还需改正?

　　⑶ 老师总结怎样才能把小制作的制作过程说清楚、明白。

　　2、其他小组派代表汇报。(程序如前)

　　3、评选出“最佳解说员”，发奖品。

　　四、现场采访交流，强化口语交际

　　过渡：刚才六组的代表的作品真棒，说得也很好，老师发现还有许多同学的作品很不错，就让我来做一名记者来采访采访吧!

　　1、教师模拟采访。

　　(走到一位学生面前，面带微笑)你好!请问你的作品是什么?你能介绍一下吗?(学生介绍自己做的脸谱)你怎么想到做这个?你满意自己的作品吗?谢谢你接受我的采访。

　　2、生模拟采访。

　　老师刚才采访了两位同学，有谁愿意来当一当小记者来采访别的同学?(选两名同学进行采访)

　　3、小组交流采访。

　　过渡：两位小记者表现得怎样?(评价)你们愿意来试一试吗?为了满足同学们的要求，就请各组的小朋友来互相采访吧!(指定：一组和二组、三组和四组、五组和六组相互采访)

　　4、向听课老师介绍。

　　看来，我们的小记者采访得听成功的。但还有很多小朋友的作品没有介绍给大家。没关系，现在请同学们站起来，带上作品，把它介绍给听课老师。(注意要有礼貌，向老师问好，介绍完了马上回座位，期间上课老师注意学生秩序。)

　　五、举行“小小展览会”

　　1、看作品，听介绍：

　　同学们的小制作太美了，我要把你们的作品介绍给在场的所有人，咱们举行一个小小展览会，让大家都来看看。(在黑板上贴出“小小展览会”字样)，把你们的作品都展示出讲台上，邀请你的好朋友来看作品，听你的介绍。(能贴在黑板上则贴，不能贴的则垫高放在讲台上。)

　　2、谈感受：

　　⑴指名谈。看了这些小制作，听了同学的介绍，你有什么话要说的吗?(点名谈感受。教师相机引导提问：你为什么喜欢它?如果你认为还不够好，你想怎么修改?)

　　⑵小组谈。小组内交流对所有呈现作品的评价。

　　六、总结

　　老师觉得同学们不光心灵手巧，而且都是能说会道的学生。老师非常高兴，下课后，把自己的小制作送给自己的好朋友、老师或家人，并向他们介绍评价自己的作品，或者是同学的，借此来表达你对他们的爱，好吗?