苏教版二年级下册《沉香救母》教学设计

  教学目标:

1、知识目标:

学会剩余的生字,能正确美观地书写。理解由生字组成的词语。

2、能力目标:

能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、 情感目标:

理解课文内容,体会沉香为了解救母亲而不怕困难,刻苦习武的精神。

2学情分析

1、 个性差别大:三年级的小学生是形成自信心的关键期。他们在接受别人的评价中能发现自身的价值,产生兴奋感、自豪感,对自己充满信心;有的还表现出强烈的自 我确定、自我主张,对自己评价偏高,甚至有时“目空一切”,容易导致自负的心理。相反,有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失,受到班级同学的歧视,往往 对自己评价过低,对自己失去信心。

2、情绪不稳定:

三 年级学生由于生活经验不足,他们在陌生、严肃、冲突、恐怖、约束、遭受指责等情况下,容易产生紧张的情绪,自我调节能力比较差,难以释放心理的压力,这样 就容易使他们的心情变坏。他们喜欢与伙伴共同游戏、学习,但情绪很不稳定,容易激动、冲动,常为一点小事面红耳赤,而且情绪变化极大,并且表露在外,心情 的好坏大多数从脸上一望便知。

3、自控力不强:

从三年级开始,学生进入少年期,此时会出现一种强烈要求独立和摆脱成人控制的欲望,因此他们的性格特征中也会表现出明显的独立性。同时,随着年龄的增长,他们对外部控制的依赖性逐渐减少,但是内部的自控能力又尚未发展起来,还不能有效地调节和控制自己的日常行为。

3重点难点

教学重点难点:

1、够正确美观地书写生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学准备:教学挂图,投影,教学光盘

4教学过程

4.1第二学时

4.1.1新设计

教学过程:

一、复习检查

1、认读词语

2、比较“恨”和“狠”的音、形、意

二、精读指导

(一)学习1、2自然段。

1.读一读课文第一、二自然段,思考:沉香为什么要救母?练习用上“因为…所以…”来说说。

2、生相互交流。

2、知道了真情,沉香有什么表现呢?用“____”在书中划一划。

(1)  投影:沉香听了又难过又气愤,恨不得马上就去解救妈妈。

(2)指读,齐读,读出感情。

(三)学习第三自然段

1.大声地读第三自然段。

2.思考:沉香望着苍老的爸爸,为什么默默地攥紧了拳头?

3.比较句子:

(1)你才是个8岁的孩子,怎么能对付得了他呢?

(2)你才是个8岁的孩子,对付不了他的。

(四)看图,说说图中有谁,在干什么。

那么,沉香又是怎么刻苦练功的呢?自己读读第四自然段,

读完后,把令你感动的句子划下来。

1、讨论:

A、不管是寒冬腊月,还是盛夏酷暑……

(1)说说令你感动的原因。

(2)点出三个词语,理解意思。

(3)朗读练习。

B、有时累的腰酸背疼,但是只要……

(1)说说令你感动的原因。

(2)一个小小年纪的孩子,他为什么能吃这么大的苦呢?

(3)点出:一……就……

(4)小结。板书:刻苦练功

(5)此时,小朋友,你们想对沉香说什么呢?

(6)功夫不负有有心人。几年的过去了,沉香终于--练就了

一身高强的武艺。

(5)让我们带着对沉香的敬佩,一起把第四段来读读。

(6)小沉香又是怎样去救母亲的呢?下节课再学习

(五)齐读全文

三、讨论

1、读读下面两个句子

(1)沉香一想到要去解救妈妈,浑身就增添了力量。

(2)爸爸一看到电视上有足球赛,就来了劲。

2、提问:沉香遇到什么情况“浑身就增添了力量”?爸爸再让他

遇到什么事“就来了劲”?

3、从这两个句子我们可以看出,用“一……就……”表示什么意思?   

4、补充后半句

(1)林丽同学放学后一回到家, ______________ 。

(2)王小鹏对数学很感兴趣,数学兴趣小组活动时间一到,______________ 。

5、用“一……就……”说话

四、学习生字

1、抽读词语。

2、看课件演示“武”的笔顺,学生在书上描红。说说写“武”

要注意什么。强调“含”与“恨”的写法。

3、教师范写,生写习字册。

4、用以上方法学习剩下的字。

五、作业  

1、填合适的词

灿烂的(      )   高强的(      )   美好的(      )

丰满的(      )   强烈的(      )

2、造句

一……就……

3、复述课文