苏教版一年级下册语文16《中国红》教学设计（共2课时）

   教学目标：

1.学会本课12个生字，会写田字格里的7个生字，两条绿线内的5个生字只识不写。认识1个偏旁。

2.有感情地朗读课文，背诵课文。

3.体会中国人对“中国红”的喜爱，了解“中国红”的象征意义。

4.展开想象，能仿造诗中的表达说说“中国红”。

教学重难点：

培养学生观察想象力，更好的理解课文内容，认识生字，并会写。

教学准备：

教学软件、生字卡片

教学时间：2课时

教学过程：

第1课时

一、揭示课题。

1.围绕“红”字说词语。

（板书“红”）字，做一做词语与句子的文字游戏，好吧？

在做游戏之前，问大家一个小问题：你见过哪些红的事物？

2.破题。

同学们，我们今天要学的小诗中，也写了八种红的事物。我们先来读题，叫什么？

生：中国红。

师：对，这些都是中国红！

二、初读课文。

1.听读，思考。

课文中的“红”写的都是不同的事物，听老师读课文，边读边想，你看到了哪些红色的事物？

2.自己读，寻找“红”。

好了，自己再来读一读，读完后，找出红色的事物，并用铅笔做记号。

三、找找词语，积累

1.请一个同学读一读，都找到了哪些红色的事物呢？

师：（出示：太阳、花儿、衣服、国旗、城楼、春联、笑脸）这些藏在课文里的词语都找到了。你们来试着读一读。

2.打乱次序再次认读。

屏幕上的这些词语站队友点乱，老师给它们重新排队，你还能认识吗？

3.你发现了没有，第一行的词语里有什么秘密吗？

第一行：太阳、花儿、衣服、国旗。

鼓励学生按照自己的思维联想记忆词语。

第二行：城楼、灯笼、春联、笑脸。

四、运用词语，说句子

1.用句式，读短句。

出示：太阳是红的。

第一行的另外3个词语你能放到句子里读一读吗？

师：可以把4个词语都放进去吗？

生：太阳是红的，花儿是红的，衣服是红的，国旗是红的。

师：了不起！不过加上“也”字的话，就更好啦！

（练习）

2.扩词语，读长句。

(1)这里的每个词语在课文中都有它的好朋友，请你到课文里用“--”画出来。

示范：什么样的太阳呢？

太阳--升起的太阳--东方升起的太阳

花儿--开放的花儿--春天开放的花儿

衣服--身上的衣服--妈妈身上的衣服

（2）我想听一个小朋友读，要边读边摆出动作才像呢！

（生读）

师：读的时候她摆出花儿开放的手型，真像！

3.完整读，来记忆

4.填词语，学句式。

师：同学们，你们看，左边一列不见了，你会找到也像这样的词语来打扮它们吗？

（        ）的太阳是红的，

（        ）的花儿是红的，

（        ）的衣服是红的，

（        ）的国旗也是红的。

五、品味读，尝试背诵

1.看图配音：学习完第一小节，看着图，来配音读读。

2.按照自己的记忆方式来背诵。

六、写字。

第2课时

一、复习引入

上节课，我们学习了第一小节，还写了两个生字。

1. 全班听写“妈、身”两个字。

2. 指名学生背诵第一节。

二、读长句，品味“红”

1. 你们刚才背诵的是小诗的第一部分，红色越来越清楚了，句子也变得越来越大了。

在第二部分中也有四处红色的事物，它们分别是哪些呢？（城楼、灯笼、春联、笑脸）

2. 看图，重点理解“春联”，认识“联”。

3. 用我们上节课学习的方法，你们也来记住这一部分吧!

城楼--城楼是红的--天安门的城楼是红的，

灯笼--灯笼是红的--挂起来的灯笼是红的--高高挂起来的灯笼是红的，

春联--春联是红的--门上的春联是红的--家家门上的春联是红的，

笑脸--笑脸也是红的--一张张笑脸是红的--我们的一张张笑脸也是红的。

三、发散思维，寻找“红”

1.你还能想象到的红色事物有哪些呢？

小组内互相交流自己的想法。

其实啊，“中国红”无时不在，无处不在。想想在婚礼上，在过春节的时候，或者在其他什么地方，你还记得哪些中国红？

用上“……是红的……是红的……是红的……也是红的……”这样的句式。

3.中国红，这是一种多么喜庆、多么让人振奋的色彩，让我一起再来读读课文《中国红》。

附板书：

东方升起的　　太阳　　是红的，

春天开放的　　花儿　　是红的，

16中国红

妈妈身上的　　衣服　　是红的，

迎风飘扬的　　国旗　　也是红的。