《回乡偶书》教学设计(西师版一年级下册)

   回乡偶书

教学目标

1.学会本课11个生字，认识“偶”“衰”“童”“客”4个字。

能正确读写下列词语:“少小、离家、乡音、相见、相识、何处”

2.初读课文，理清文章的脉络。

3.懂得热爱家乡。

教学重点

有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人热爱家乡的真情实感。

教学准备

教学课件、实物投影、生字卡片

教学过程

一、导入课题，揭示课题

1.同学们已经学了很多古诗，谁愿意把自己喜欢的古诗背给大家听？（指名背）

2.揭示课题：《回乡偶书》

二、初读课文，自主识字

1.提示读古诗的要求：请小朋友们用自己喜欢的方式去读古诗。

用横线画出生字词，遇到不认识的字可以借助拼音，也可以向周围的小朋友请教，遇到难读的句子画下来。

2.课文讲了一个什么故事？（诗人贺知章热爱家乡的真情实感。）

3.请小朋友找一个自己读得最好的句子，读给小组里的同学听，看谁读得最正确。

4.检查学生的生字学习情况。（用课件或生字卡片出示生字词。）

5.指名分段读古诗，及时纠正字音。

6.学生齐读古诗。

三、创设情境，朗读感悟

1.如果你就是贺知章，离开家乡几十年之后，回到了自己的家乡，回到了自己的爸爸、妈妈身边，你的心情会怎样？

2.指导感情朗读（师范读、指名读、生自读、小组读）

（读出诗人离乡之久，对家乡的思念、热爱之情，最后读出儿童的天真、活泼、惊奇。）

3.背诵这首古诗，看谁先背下来。

四、正确规范的写字

1.先观察字的特点，再描红、临写，最后评一评。

2.教师范写，学生观察并书空。

3.同桌互相欣赏并修改。

五、拓展活动

课外阅读古诗，开一次古诗朗诵会。

六、总结

体会诗人热爱家乡的真情实感，离乡之久对家乡的思念之情，深有感触。

积累与应用（三）

教学目标

1.练习写字，组偏旁，“远、佳、田、红”

2.多多学习成语，全面提高学生的语文素养。

3.在复习当中引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系。

4.学会在田字格中正确、规整的写出每个字或标点符号的具体位置。

教学重点

1.偏旁部首的运用。

2.内心情感的表达，会使用成语或句子来朗读。

3.教学准备课前预习，课件

教学过程

一.温故而知新

1.出示本课中的三个成语或句子，反复朗读，体会其中不同成语的不同意思。

2.总结归纳成语组成不同句子的意义。

3.补充练习：“乡间小道、心直口快、欢天喜地、生生不息、一盘点心、几棵大树”

造句--欢天喜地：小明期末考试考了第一名，欢天喜地的跑回家向妈妈报喜。

造句--生生不息：爱，是人与生俱来的一种本能，根本不必去刻意寻找，它在那里，它的能量源源不绝，生生不息。

二、互动平台

1.分析将要练习的词句是怎样抓住人物神态、动作、语言的描写。

2.自己再从文中找出词句试着分析。

三、导入

1.自读理解。

2.交流补充。

3.读背接力赛。

四、积累语言

1.小学生正是记忆的最佳时期。因此，积累语言应该是小学阅读教学最重要的目标要求之一。要通过阅读让学生积累精彩而又丰富的语言材料，储备一些语言模式和语言图式，使学生在大脑中形成一个良好的语言反应机制。因此课堂上要对学生多样全面地进行语言文字的训练。

2.让学生背诵积累,背诵是提高学生语感的有效方法。

五、总结有利方面

个人思想（上进的），个人素质（综合的），个人能力（举一反三的），学习态度（端正的），学习习惯（自觉的），自我约束（自控的），较强悟性（灵感的）……