《千里跃进大别山》教学设计(五年级上册)

  第一课时

教材简析：

大别山位于鄂豫皖三省交界地区，在南京和长江中游重镇武汉之间，北临淮河，南靠长江，战略地位十分重要。本文讲的是1947年8月23日晚，刘邓大军强渡汝河，杀出一条血路，胜利跃进大别山的事情。

　　课文属革命传统故事，学生对当时的历史背景、社会现实等情况肯定比较陌生，但是却有浓厚的兴趣。教师若从学生的实际出发，拓宽教学资源，给学生以形象生动的感知；再抓住重点、巧施教法，学生肯定会受益匪浅。

　　在千里跃进大别山的过程中强渡汝河的战斗，表现了刘邓首长的英明果断和解放军战士勇猛顽强的精神。教学本课，可以紧扣课题中的“跃进”，层层深入地引导学生理解课文。课文讲述的是刘邓大军遵照党中央的指示，在千里跃进大别山的过程中，强渡汝河的战斗情景，表现了刘邓首长的英明果断和解放军战士勇猛顽强的精神。

本节课教材内容选取于解放战争时期，故事发生的时间与学生生活的年代相距很远，学生理解课文有一定的难度。根据教材的内容和学生的实际情况，指导学生用四个字的词语概括出了十八旅战士到达汝河时遇到的自身的困难、人为的困难和自然因素的困难。从而明确刘邓大军到了生死存亡的关键时刻。正是在这关键时刻，刘邓首长下达了进攻、迅速、勇猛的作战方针才显得由为英明。也正是在刘邓首长的“狭路相逢勇者胜”的号召下，强渡汝河成功，实现了千里跃进大别山的战略计划，展现了刘邓首长的指挥风采。课上，采取读读、想想、画画的办法指导学生理解感悟。通过对重点词句的品读和多种形式的朗读与文本对话，努力将学生带入千里跃进大别山过程中的抢渡汝河的战斗中，体会刘邓首长的英明果断和解放军战士的英勇顽强。课上对学生进行了朗读训练。力求达到简简单单教语文，轻轻松松学做人，扎扎实实求发展的教学理念。

教学目标:

１、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文最后两个自然段。

２、认识３个生字，正确书写１０个生字。

３、读懂课文内容，感受刘邓首长英里果断的指挥风采，学习革命先辈不怕牺牲、顽强拼搏的精神，并受到革命豪情的熏陶和感染。

教学重、难点：

理解“狭路相逢勇者胜”每次出现的含义。

教学过程：　

一、直接导入：

同学们今天让我们一起走进第７课，一起来学习《千里跃进大别山》，板书

课题。

二、 初读课文，感知“跃进”过程。

1、自由读课文，要求读准字音、读通句子，概括课文主要内容。

２、再读课文，思考下面问题。

①讨论“跃进”是什么意思？“大别山”在何处？谁“千里跃进大别山”？（教师相机出示课件）

②刘邓大军在“跃进”大别山的过程中遇到了什么紧急情况面对这一紧急情

况，刘邓首长是怎么做的？战士们是怎么“跃进”的？“跃进”的结果怎样?

３、 组织学生交流汇报。

４、 从解决问题的过程中，理清课文的顺序：党中央命令“跃进”--“跃

进”的过程--“跃进”取得胜利。

三、 细读课文，理解“跃进”的内涵。　

１、小组合作学习，体会“跃进”面对哪些困难、“跃进”的关键、从战士的表现来理解

“跃进”的必然结果。

２、小组交流汇报

四、品读课文，升华“跃进”精神。

请学生朗读全文，从整体上把握课文。

暗淡了刀光剑影，远去了炮火轰鸣。眼前飞扬着一个个鲜活的面容。沉睡了汝河战场，变换了大别山貌。岁月啊，你带不走那一串串熟悉的姓名。兴亡谁定人啊，胜败岂无凭啊，狭路相逢勇者胜，变幻了时空。乾坤谁来创啊，革命先烈拼啊，担当生前事哟，后辈心永铭。长江有意化作泪，大别山有情起歌声。历史的天空闪烁千万颗星，人间一股英雄气在驰骋纵横。

四、 总结全文。

学了本课你有什么收获?

板书设计：　　　

千里跃进大别山

　　　　　　　　　党中央命令“跃进”

“跃进”的过程

“跃进”取得胜利。

   

第2课时

教材简析：

大别山位于鄂豫皖三省交界地区，在南京和长江中游重镇武汉之间，北临淮河，南靠长江，战略地位十分重要。本文讲的是1947年8月23日晚，刘邓大军强渡汝河，杀出一条血路，胜利跃进大别山的事情。

　　课文属革命传统故事，学生对当时的历史背景、社会现实等情况肯定比较陌生，但是却有浓厚的兴趣。教师若从学生的实际出发，拓宽教学资源，给学生以形象生动的感知；再抓住重点、巧施教法，学生肯定会受益匪浅。

　　本节课教材内容选取于解放战争时期，故事发生的时间与学生生活的年代相距很远，学生理解课文有一定的难度。根据教材的内容和学生的实际情况，指导学生用四个字的词语概括出了十八旅战士到达汝河时遇到的自身的困难、人为的困难和自然因素的困难。从而明确刘邓大军到了生死存亡的关键时刻。正是在这关键时刻，刘邓首长下达了进攻、迅速、勇猛的作战方针才显得由为英明。通过对重点词句的品读和多种形式的朗读与文本对话，努力将学生带入千里跃进大别山过程中的抢渡汝河的战斗中，体会刘邓首长的英明果断和解放军战士的英勇顽强。课上对学生进行了朗读训练。力求达到简简单单教语文，轻轻松松学做人，扎扎实实求发展的教学理念。

教学目标

１.能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文最后两个自然段。

２.理解课文内容，体会刘邓首长英明果断的指挥风采，学习革命先辈不怕牺牲，顽强拼搏的精神，并受到革命豪情的熏陶和感染。

３.在阅读中理解“狭路相逢勇者胜”的含义。

教学重、难点：理解“狭路相逢勇者胜”的含义，感受革命豪情。

教学过程

一、初读课文、整体感知、自我批注。

1.师：今天，就让我们再一次回到那场激烈的战斗中去，体会解放军战士为了战斗的胜利不怕牺牲，顽强斗争的革命精神。继续学习第7课,《千里跃进大别山》-------板书课题--齐读课题。

2.首先请同学们看学习目标：

（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）理解课文内容，体会刘邓首长英明果断的指挥风采，学习革命先辈不怕牺牲，顽强拼搏的精神，并受到革命豪情的熏陶和感染。

（3）结合课文内容理解“狭路相逢勇者胜”这句话的含义。

（4）体会比喻句在文中的作用。

3.请让我们带着学习目标来学习本课的内容，请看自学指导（一）

（1）自由朗读课文，在预习的基础上进行再次批注。在文中你喜欢的句子下面画波浪线，把喜欢的原因批注在教科书的空白处，好词下面画“…”，在不懂的词语、句子旁边画“？”。

（2）课文主要讲述了千里跃进大别山中的哪一次战斗？

（8分钟后，等待你精彩的回答！） 

4.学生自学 

5.同学们自学时，读书认真，批注的更认真，现在谁愿意为大家分自然段朗读课文？

6.检查自学效果：课文主要讲了千里跃进大别山中的哪一次战斗？

7.学生质疑

二、品词析句、升华主题。

1. 师：这一仗我军取得胜利了吗？你从哪里知道的？

师：这句话中有你喜欢的句子吗？为什么喜欢？

师：把什么比作什么？为什么这样写？

2. 在整个战斗中，我军能突破汝河核防线，胜利挺进大别山，文中有一句话起到了至关重要的作用，请看自学指导（二）

（1） 默读课文3--9自然段，在文中找出对战争取得胜利起关键性作用的一句话，并用直线把它画出来。

（2）这句话是谁在什么情况下提出来的？找到后用直线画出来。

（3） 你怎样理解“狭路相逢勇者胜”这句话？

（5分钟后，等待你精彩的回答！）  

3.学生汇报：（生：狭路相逢勇者胜）

4.理解课文中“勇者”指的是谁？

师：“指挥官”和“战士”的勇。

5.出示自学指导（三）

（1）课文中哪些地方表现了刘邓大军的勇？用“-------”画出相关的句子。 

（2）人民解放军战士的勇又表现在哪里呢？用“-------”画出相关的句子。

（3）结合课文说一说，多次出现“狭路相逢勇者胜。”这句话的不同含义？把你的理解批注在这句话的旁边。

（5分钟后，等待你精彩的回答！） 

生：学生汇报，同时说明理由。

师：在这里有你喜欢的句子吗？为什么喜欢？

6体会比喻句在文中的作用？

师：作者这是运用了恰当的比喻使句子更加生动、具体，把战士的勇猛表现的淋淋尽致，同学们在以后的写作中也要多多使用这种方法。

7. 理解文中三次出现“狭路相逢勇者胜”这句话。

师：正是因为有了刘邓大军的正确指挥和战士们的英勇作战，我军终于取得了胜利，你会用什么样的心情吧这个消息传递出去呢？，

师：那就让我们带着喜悦的心情齐读第九自然段，把这个振奋人心的消息传遍中华大地。

8. 齐读课文第9自然段

师：同学们，此时，我们暗淡了刀光剑影，远离了炮火轰鸣，而沉睡的汝河战场却让我们后人永远记住了一个道理“狭路相逢勇者胜”生回答。

三、拓展延伸、用心灵点燃文本、升华情感。

1.小练笔。

师：举国上下一片欢腾，我相信同学们此时的你一定有许多话想对刘邓大军说，现在，就请你把想说的话写在课文的结尾处。

2.把你写的内容与大家分享。

3.教师送给学生一句话：请记住：“狭路相逢勇者胜！”

师：让“狭路相逢勇者胜！”这句话来指引我们开拓美好的明天。

四、板书设计             

7. 千里跃进大别山

前有强敌      

狭路相逢勇者胜                     胜利

后有追兵