面包房里的猫(一) 第二课时教学设计(鄂教版二年级下册)

发布时间:2017-4-14编辑:互联网

  教学目标

学会8个生字,认识10个字。

正确流利地朗读课文,学习默读课文。

通过读文,让学生喜欢童话,培养学生的想象力。

学生尝试讲故事。

教学重难点

学会田字格中的8个生字,会认双横线中10个字。

正确流利地朗读课文。抓住重点词句,在理解词句的基础上展开想象,与故事中的人物一起经历惊、奇、趣。

教学准备 词卡、课件、猫图片

第一课时

初读全文,整体感知。学习课文第1~3自然段,了解莫格身体膨胀的原因,指导朗读。认识、读准生字字音,学写生字:猫、格、伞、扭、扇、破。

教学过程 教师活动

学生活动

复习生词,激趣导入

1. 出示图片激趣。

2. 出示生词、数量词。

3. 叙述上节课所学内容。 学生齐读课题。

学生指名读、齐读。

3. 学生看动画。

默读课文,整体感知

1. 默读4~6段,划出自己觉得有趣的句子。

2. 白板勾画句子,引导学生交流句子的有趣。

1. 学生默读句子。

2. 生生交流,全班交流。

朗读课文、品悟词句

(一)教学第四段。

1. 指导读好“越来越大”。

2. 抓住描写莫格身体变化的词语,指导学生品读。

3. 出示“填词”小游戏,引导学生体会表示顺序的词语。

4. 教师小结。

学生活动

1.学生多种形式练读“越来越大”。

2.学生看动画,品读感悟莫格身体的神奇变化。

3.通过填写表示顺序的词语,感悟句子表达的有序、清楚。

4. 齐读回顾第四段。

(二)教学第五段。

1. 师朗读第五段第三句话。媒体播放莫格变大的动画。

2. 出示图片,理解“膨胀”、“歪七扭八”。比较2个句子理解“顿时”。

3. 播放动画,情景过度。指导读好琼斯太太的惊讶。

4.教师小结。 1. 指名读,齐读。比较体会莫格变大的有趣。

2. 学生通过课件直观感受当时情景,顺势理解“膨胀”、“歪七扭八”。比较句子理解“顿时”,体会莫格变化的神奇。

3. 学生想象当时琼斯太太的动作、表情、语言。学生练读句子“天哪,我的房子怎么哪?”

4. 齐读第5段,整体感知莫格变化的神奇。

(三)教学第六段。

1. 播放声音图片,引导学生想象。

2. 引导学生想象,莫格身体没完没了的长,还会像什么?指导读好“没完没了”“震惊”。

3. 多种形式指导读好第6段。 1. 学生通过角色体验,感悟小镇上人们的惊奇和担心。

2. 通过想象理解并读好“没完没了”“震惊”。

3. 学生读好第六段。

四、回归全文、激趣拓展

1. 学生想象力训练。

2. 出示提示语,引导学生概括故事。 1. 思考:被赶出城的莫格心里会想些什么呢?又会发生什么有趣的故事呢?

2. 学生尝试概括故事。

五、指导写字、培养习惯

1. 出示“歪”“盆”。

2. 你用什么方法记住这两个字?引导记字。

3. 播放笔顺动画。

4. 指导写字。

5. 师范写。

6. 巡视指导写字姿势。

学生活动:

1. 学生认读。

2. 学生自主记字。

3. 书空笔顺。

4. 观察字,说说这个字怎么写才好看。

5. 学生观看体会。

6.学生写字,集体评议。

板书设计:

17.面包房里的猫(一)

越来越大 膨胀

歪七扭八

没完没了 房子塌了

上一篇 下一篇