《比尾巴》导学案设计 (人教版一年级上册)

   设计说明

    《比尾巴》是一篇有关动物尾巴知识的儿歌，目的是让学生了 解有关动物尾巴的特点。为了更好地激发学生学习的热情，感受成功的喜悦，本导学案创设了各种情境，将了解比赛内容、比赛选手、比赛项目、评选比赛结果等活 动贯穿整堂课，通过不同形式的识字、朗读，感悟文章的意蕴，培养学生的识字能力和朗读能力，引起学生观察其他小动物的兴趣，体现了语文学科工具性和人文性的统一。 

课前准备

1.猴子、兔子、公鸡等各种动物图片及相关动物尾巴图。认读生字的相关课件。(教师) 

2．预习生字，收集查找自己喜欢的小动物图片、玩具或模型等资料，注意留心它们尾巴的特点。(学生) 

课时安排 2课时 

教学过程 

第一课时 

一、情境导入，激发兴趣(用时：5分钟) 

1.引导学生说说自己喜欢的小动物。 

2．多媒体课件出示小动物图片。请学生猜一猜它们在干什么。 

3．引出课题，指导读课题。 

4．随机指导识字。认识新偏旁：尸字旁。 

5．多媒体课件演示“比”字的字理。 

1.自由发言，简单介绍喜欢的小动物。 

2．观看图片，说出动物的名字：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀这六种小动物。 

3．齐读课题。注意“巴”读轻声。 

4．学生识记“尾、巴”两个生字。 

预设： 

尾：加一加的方法。半包围结构。 

巴：数笔画的方法。独体字。 

5．学生观看多媒体课件，了解“比”字的意思。    

1．说说自己喜欢的小动物。 

2．口头扩词。 

巴：(　　　)　(　　　) 

比：(　　　)　(　　　) 

尾：(　　　)　(　　　) 

二、快乐识字，游戏巩固(用时：13分钟) 

1.谈话创设情境，请学生当这场比赛的裁判。 

2．教师用多媒体课件出示动物名称，指导学生识记生字。 

(1)指导学生读好轻声。 

(2)去掉拼音指读。 

3．教师引导学生观察这些动物的尾巴的样子。相机指导学生认读生字。 

4．组织学生小组内自学生字，识记字形。 

5．创设游戏情境，指导识字。 

(1)摘果子：把认识的果子摘下来，说一说识记的方法，并扩词。 

①指导认识新偏旁“八”“扌”。 

指导学生做动作体会提手旁表示的意思。 

②用不同的识记方法识记生字：“公”“把”“谁”“最”。 

③指导学生根据多音字“把”的不同读音扩词。 

(2)听音拍卡：看，哪个生字宝宝在和我们捉迷藏？ 

指导学生根据提示，思考生字特点，快速地找到符合要求的生字卡片。 

(3)指导学生完成生字接龙游戏。开火车读生字。 

1.借助画面认读“猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀”这六种小动物的名称。 

2．仔细观察画面，认读词语。 

(1)读读拼音，把参赛选手的名字读正确。注意“猴子、鸭子、兔子”中的“子”读轻声。 

把难读的名字多读几遍。注意“松鼠”的前一个字是平舌音，后一个字是翘舌音。 

(2)去掉拼音再认读。 

3．仔细观察画面，说出动物尾巴的特点。借助画面认读“谁、长、短、一把伞”等词语。 

4．小组内合作识记生字。 

(1)先自己识记，再和小伙伴说一说自己识字的方法。 

(2)找出生字卡片和小伙伴一起认读。 

5．参加游戏向大家汇报学习成果。 

(1)做摘果子游戏，识记新偏旁和带有新偏旁的生字。 

①说一说自己认识的偏旁，读准偏旁的名称，观察新偏旁的特点，认真识记。 

八：读作八字头。扌：读作提手旁。 

猜一猜它们表示的意思。学生做动作体会提手旁表示的意思。 

②用加一加、减一减、换一换的方法识记“公”“把”“谁”“最”。 

学生用“找反义词、看图、找实物”等方法识记其他生字，体会合体字的特点。用比较物体的方法学习“长”。看图识记“兔、伞”。 

③给多音字扩词。 

预设：把，bǎ一把、把手、火把 

bà刀把、把子 

(2)做听音拍卡游戏。 

预设：①找出左右结构的字。 

②找出反义词。　③找出多音字。 

④找出上下结构的字。 

⑤找出独体字。 

(3)生字接龙。 

认读去掉拼音的生字，并给生字扩词。 

3.请选择正确的字音在下面画“____”。 

猴子(hóu zi 　hóu zǐ) 

鸭子(yā zǐ　　yā zi) 

兔子(tù zi　　tù zǐ) 

松鼠(sōnɡ shǔ shōnɡ shǔ) 

4．读一读，连一连。 

长　　　　　wěi 

尾　　　　　ɡōnɡ 

公　　　　　chánɡ 

最　　　　　duǎn 

短　　　　　bā 

巴　        zuì 

5．找到反义词连一连。 

短　　前　　黑　　左 

右　　长　　后　　白 

三、语境识字，读中感悟(用时：10分钟) 

1.回文识字：多媒体课件出示课文，送字宝宝回家。 

2．组织学生多种形式读课文。 

(1)指导读通顺课文。 

(2)指名分节读课文，教师注意听学生发音，适时指点。 

3．指导学生观察标点，发现问句和答句的不同。 

4．指导学生把自己的发现读给小伙伴听并互相评一评。 

5．多媒体课件出示第1和第3小节，请学生来说说自己的发现。 

6．教师出示词语卡片，导学：能让它们手拉手成为朋友吗？ 

7．组织学生以做对口令游戏的形式练读问句和答句。 

8．引导学生自由读文。一边读一边想想课文共有几个小节？都写了什么？ 

9．引导学生自由说一说课文的主要内容，并引导说话。 

1.自由读课文，一节一节地朗读课文，读准每个字音。 

2．学生自由读、个人汇报读、各小组自选方式读。 

3．一名学生读课文，大家看屏幕边听边观察课件中标点的变化(“？”闪动变红，“。”闪动变蓝)。 

4．打开书分别找找带有“？”和“。”的句子，自己读读，再和小伙伴交流交流。 

5．在读书、评价中感悟文中带问号的句子。 

(1)问句要读出疑问的语气。 

(2)要将动物尾巴的特点表现出来。 

(3)要读好轻声。 

6．读词语卡片：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀、长、短、一把伞、弯、扁、最好看。 

(1)小组内找词语朋友。 

(2)一组同学到前面找词语朋友。 

7．学生一问一答的形式体会问句和答句的特点。 

预设： 

生1问：谁的尾巴长？ 

生2答：猴子的尾巴长。 

………… 

8．有感情地朗读课文，并回答问题，思考课文主要内容。 

9．练习说话。  6.照样子，选一选，填一填，读一读。 

①最　②长　③伞　④弯 

⑤短　⑥扁 

猴子的尾巴(　　)。 

兔子的尾巴(　　)。 

松鼠的尾巴好像一把(　　)。 

公鸡的尾巴(　　)。 

鸭子的尾巴(　　)。 

孔雀的尾巴(　　)好看。 

7．请说说课文的主要内容。 

课文主要写了________、________、________、________、________、________比尾巴的事。 

四、指导书写，布置作业(用时：12分钟)  1.多媒体课件出示“比、长”，引导学生观察它们在田字格中的位置。 

2．多媒体课件演示“比、长”的笔顺，强调“比”的第三笔是“撇”，“长”的第一笔是“撇”，第二笔是“横”。 

3．多媒体演示“巴、把”的笔顺，指导学生认真观察并指名说笔顺。 

4．教师在田字格里范写，复习“竖弯钩”的写法，指导“提手旁”的写法。提示左右结构的字的写法。 

5．师巡视，并进行个别指导。 

6．组织学生评议书写情况。 

7．布置作业：收集自己喜欢的小动物文字、图片、玩具或模型等资料，注意留心它们尾巴的特点。 

1.学生观察生字的占格情况，学习新笔画“竖提”。跟同桌说一说书写要注意的地方。 

2．学生说自己的发现。并根据老师的指导书写。 

预设：“竖提”这个笔画一笔写成，这一“提”要向右写。 

3．学生认真观察，边书写边说一说笔顺。注意：“巴”第三笔是横。 

4．学生认真观察后书写，写后对照。书写“把”的时候左部的“提手旁”写得要高于右面的“巴”字，注意左右两部分要协调。 

5．生描红，注意写字的姿势。 

6．在小组内展示自己书写的字，互相评议并改进书写。 

7．学生观察自己喜欢的小动物，并查找有关它们尾巴的资料。 

8.请把下面的字一笔一笔地写下来。 

长：______________________ 

比：______________________ 

巴：______________________ 

把：______________________ 

9．给多音字组词。 

第二课时 

一、情境引入，复习生字(用时：5分钟) 

1.教师出示多媒体课件，游戏：找尾巴。 

2．教师指导学生说话，并复习生字。 

3．导入新课。 

1.了解游戏内容，认读小动物的名称。 

2．根据小动物尾巴的特点连线，并用下面句式说一说：“______的尾巴______”。 

说说自己知道的动物尾巴的特点。 

二、图文对照，精读课文(用时：15分钟) 

(一)多媒体课件分组出示图片。

导学：小动物们共分两组进行比尾巴，请同学们选择自己感兴趣的一组，担任评委。 

1．讲明小组学习要求。做好分工，做好记录。 

2．明确小组学习任务。这些小动物是怎样比尾巴的？比的结果是什么？ 

3．指导学生小组合作学习。 

(二)组织学生学习第1、2小节。 

1．出示第一组动物图片，引导学习第1小节。 

(1)导问：第一组动物是怎样比尾巴的？ 

(2)组织学生进行汇报。 

(3)指导学生进行说话练习。 

(4)出示第1小节。(指名读) 

(5)评价并指导学生读好问句。 

2．指导学生图文结合，读第2小节内容。 

(1)指导学生观察这三只动物的尾巴是怎样的。 

(2)根据学生回答出示第2小节的内容。 

(3)指导学生说一说比赛的结果。进行说话练习。 

(4)根据学生的质疑，适当介绍松鼠尾巴的资料。 

3．指导学生用一问一答的形式读第1、2小节。 

(三)学习第3、4小节。 

1．组织学生汇报，相机点拨。 

(1)根据学生回答，板书比赛的项目：弯、扁、最好看。 

(2)出示公鸡、鸭子、孔雀的图片。指导学生说一说它们的尾巴的特点。 

(3)指导学生说一说比赛的结果和自己的体会。 

(4)组织学生讨论。 

2．指导学生和同桌读读第3、4小节。 

3．检查学生的读书情况。指导朗读“孔雀的尾巴最好看”，着重指导读好“最”字。 

4．同桌对读、师生合作读等方式读好第3、4小节。 

(一)学生分组讨论，选择感兴趣的小组。 

1．明确学习要求。 

2．明确学习任务。 

3．小组合作学习。 

(1)小组内分工，按学习卡的活动提示，完成学习任务。 

(2)组内交流。和旁边的伙伴讨论该怎么评，并说出理由。 

(二)汇报第1、2小节的学习情况。 

1．学习第1小节。 

(1)派代表汇报：说一说它们的比赛项目。 

预设：比赛的项目是比尾巴的长、短、像一把伞。 

(2)学生进行汇报，互相评议。 

(3)学生练习说问句。 

(4)有感情地读第1小节。 

(5)学生交流怎样读好问句，并进行评价。 

2．学习第2小节。 

(1)观察图片，交流这三只动物的尾巴是怎样的。 

(2)汇报： 

预设： 

①学生用“参加比尾巴的有……和……”和“……和……参加了这次比尾巴”这两种句式说话。 

②学生用“我认为____的尾巴____，因为____”的句式说话。 

(3)学生说一说比赛的结果。进行说话练习。 

(4)学生提出疑问： 

预设：为什么说松鼠的尾巴像一把伞？ 

3．学生分组合作，用一问一答的形式读第1、2小节。 

(三)汇报第3、4小节的学习成果。 

1．说一说第二场比赛的项目。 

(1)汇报比赛项目。 

预设：比赛的项目是比尾巴的弯、扁、最好看。 

(2)说一说公鸡、鸭子、孔雀的尾巴的特点。 

画一画公鸡、鸭子、孔雀的尾巴的形状。 

(3)学生用“我认为____的尾巴______，因为______”的句式说话。 

(4)小组讨论：为什么说孔雀的尾巴最好看？ 

预设：孔雀的尾巴好像一把五彩的大扇子；公鸡的尾巴弯弯的，也有色彩，但没有孔雀的尾巴美；鸭子的尾巴扁扁的，也不美。 

2．同桌互读，一人读问句，一人读答句。 

3．读好“最”字；并用“最”字练习说话。 

4．看课件，合作读，注意问句和答句语气的不同。 

11.完成学生活动卡(一)。 

12．连一连。 

猴子的尾巴　　　　　像一把伞 

兔子的尾巴　　　　　长 

松鼠的尾巴　　　　　短 

13．完成学生活动卡(二)。 

14．连一连。 

公鸡的尾巴　　　　扁 

孔雀的尾巴　　　最好看 

鸭子的尾巴　　　  弯 

15.根据课文图片说一说。 

孔雀的尾巴颜色真多啊，有____，有____，有____，还有____。 

三、公布结果，诵读全文(用时：12分钟)  1.引导学生公布比赛的结果。 

2．出示六个评选项目：“长、短、好像一把伞、扁、弯、最好看”放在黑板的下面，请学生再次认读。 

3．请学生公布比赛结果。指名在黑板上的比赛项目下贴上写有动物名称的字卡。 

4．给动物颁奖。 

(1)全班分男女生读问句和答句。 

(2)出示用尾巴制作成的生字卡片给动物颁奖。 

(3)指导学生画出其他小动物的尾巴。 

①指导学生看图认动物，并相机出示动物的名称。 

②指导学生根据动物尾巴的特点进行画画。 

③组织学生交流，评价。 

5．指导学生通过各种形式朗读全文，尝试背诵全文。 

1.看课件，回顾两组比赛的评选项目。 

2．自由认读字卡。认准字形，读准字音。 

3．找到写有动物名称的卡片，领全班同学读一读，并贴到相对应的比赛项目下面。 

(1)边贴边用“______的尾巴______”这个句式说话。 

(2)其他同学评议，贴得对不对，说得对不对。 

4．完成颁奖活动。 

(1)通过卡片提示分组读课文。 

(2)通过颁奖，检查了生字的认读能力。 

(3)图文对照，依次按小动物尾巴的特点画出小动物的尾巴。 

①说一说这些动物的名称，复习已学的生字。 

②说一说这几种动物尾巴的主要特点并画一画。 

预设：牛的尾巴又细又长，马的尾巴像人的长发。 

③画好之后同学之间互相交换看一看，夸夸别人的画。 

5．读全文，试背诵。 

(1)看课件再次朗读课文：自由读，师生对读，同桌拍手读，男女对读，齐读，配上动作表演读。 

(2)根据提示尝试背诵课文。 

①自由练背--部分背--齐背。 

②配乐表演背诵。  16.看提示，背诵课文。 

______的______？ 

______的______？ 

______的______好像_____？ 

______的______。 

______的______。 

______的______好像______。 

______的______？ 

______的______？ 

______的______最______？ 

______的______。 

______的______。 

______的______最______。 

四、拓展延伸，布置作业(用时：8分钟)  1.课件出示“展示台”，组织学生展示自己收集的有关尾巴的资料。 

2．学编儿歌。 

(1)利用情境图示范编儿歌：谁的尾巴____________？____________。 

(2)课件出示相关的提示。 

3．布置作业： 

(1)上网探密。教师提供相关的网站，引导学生利用网络了解动物尾巴的特点。 

(2)模仿课文，编一首儿歌。  1.学生自由交流展示自己课前收集到的有关汉字、图片资料等。 

2．学习创编儿歌。 

(1)观察课件，学习句式。 

(2)根据提示创编： 

①燕子、鱼、蜥蜴比尾巴。谁的尾巴____________？____________。 

②兔子、老鼠、大象比耳朵。 

谁的耳朵__________？__________。 

3．根据自己的特长和实际水平，自由选择作业。 

17.读一读下面的资料。 

(1)燕子的尾巴像剪刀，飞行的时候用来掌握方向。 

(2)鱼的尾巴好像船的舵，左右摇动，掌握游动方向。 

(3)蜥蜴的尾巴容易断，在遇到敌害的时候，尾巴一丢，就能溜掉。