《美丽的丹顶鹤》教学设计(苏教版二年级上册) (苏教版二年级上册)

  教学目标:

1.学习新偏旁“虎字头”，随文识记 “虑”；小组合作归类识记“论、传、引”；通过观察笔画（关键笔画、主笔）、结构、占格位置当堂正确美观书写。

2.通过“描写丹顶鹤样子的句子有哪些”引入，利用配乐、抓关键词、创设情境等多种形式引导学生反复朗读课文，初步体会丹顶鹤的颜色美、动作美、形态美，并用图片记忆法背诵第二自然段。

3．引导学生仿照“鲜红鲜红”的构词特点，进行说话练习，感受鸟的家园--大自然的五彩缤纷，激发保护鸟类，爱护大自然的意识。

4.通过“ ，因为 ”的句式设计宣传语进行说话练习，激发学生爱护丹顶鹤的意识，再结合《鸟岛》和《放小鸟》两篇课文，引导学生懂得鸟是人类的朋友，自觉爱鸟、护鸟。

20 美丽的丹顶鹤

一、激趣导入

1、调整坐姿【评：坐有坐相、正确的坐姿是认真听讲的前提（习惯）】

2、同学们坐姿很端正，老师送给大家一个小谜语，它是谁？板书：丹顶鹤

2.你对丹顶鹤有什么了解？

【评：课文：看来你预习得很充分

课外：你了解得知识真不少；你提到了要保护丹顶鹤，真有爱心；是的，丹顶鹤是人类的朋友，我们应该爱护它。（德育目标）】

3.今天我们就来学习一篇有关丹顶鹤的课文，伸出小手跟老师一起补齐课题。

4.齐读课题

二、初读感知

1.同学们快来读读课文吧，（先不要着急）听清楚老师的两个要求：

（1）借助拼音，读准字音，读通句子。

（2）遇到生字朋友多读几遍，读完同位互相检查学案上“同桌互助我会读”，读对了给他一个大拇指，读得不对，帮他纠正。

表扬速度快的同学

2.同学们同桌合作得非常默契，瞧，丹顶鹤要来考考你们了：

第一屏：引吭高歌 展翅飞翔

黄海之滨 第二故乡 无忧无虑

滨加拼音再来读（指名读，全班读）

第二屏：嘹亮的歌儿

翅膀边儿（跟读两遍后再指名读、全班读）【评：你特别会倾听，所以读得很准（习惯）】

三、小组合作，集中识字

1、字词读准了，我们还要会识、会写。这三个字都是左右结构的字，现在请四人小组合作，讨论识记方法和书写方法。

2、指名交流。

3、教师范写，生写一个。【评：四人小组合作井然有序、很团结（习惯）】

2.注意书写姿势

小儿歌：食指、拇指捏着

三指、四指拖着

小指在后藏着

笔尖向前斜着

笔杆向后斜着（习惯）

四、精读赏析

（一）学习第一自然段

1.创境引读：

同学们，你们看冬天快要来了，一群一群美丽的丹顶鹤。。。。。。（手势）学生朗读，指名读。

走到一位同学面前，老师听出来了，你刚才重读了遥远。

2.随文识记“遥”

(1)遥远有多远啊？很远很远

（2）是呀，同学们，你们看，丹顶鹤从黑龙江的扎龙一路飞到江苏盐城来过冬，这就可以说是遥远。

（3）在遥远迁徙的过程中，丹顶鹤会遇到什么危险呢？【评：对呀，这样做是不对的，我们应该保护丹顶鹤；遇到受伤的丹顶鹤，我们应该救治它（德育目标）】

（4）齐读

（二）学习二、三自然段

1.丹顶鹤长得什么样子啊？先不着急，请同学们默读课文第2、3自然段，找找描写丹顶鹤样子的句子。

2.学习第二自然段

⑴你找到了哪些句子？（指名1人）你能来读一读吗？

⑵谁跟她找的一样，请你再来读一读。

⑶你发现了吗？这个自然段中有许多描写颜色的词，谁来说一说

⑷你找到了哪些词？指名说

⑸你能不能说几个像“鲜红鲜红”这样的词。

图 湖水碧绿碧绿

稻田金黄金黄

天空湛蓝湛蓝

⑹刚才我们看到的景色，你想用哪个词语来形容？【评：是呀，丹顶鹤生存的家园确实很美，这得利于人们对大自然的保护；原来，丹顶鹤生存的家园，我们的大自然是如此的五彩缤纷呀，我们要保护它的家园（德育目标）】

（7）.同学们丹顶鹤美不美啊？

这一自然段就是在写丹顶鹤的颜色美。板书：颜色美

（8）.谁来夸夸丹顶鹤？2人

评价：真美，关注这些颜色的词，我们就能把课文读好，全班试一试。

（9）.老师也觉得丹顶鹤很美，而且已经背过了，仔细听，认真观察，老师用了什么好办法？

图片 边点边背

老师用了什么好办法？板贴：图片记忆法

请你也像像老师这样背一背吧

指名背、全班背

看来同学们用上借助图片记忆的方法很快就能背过课文。

3.学习第三自然段

（1）.还有哪些句子描写丹顶鹤的样子？

指名

这是描写了丹顶鹤的什么美？

板书：形态美

（2）.出示图 这群丹顶鹤在干什么？

课文中用了哪个词？引吭高歌

（3）这只丹顶鹤在干嘛？展翅飞翔

（4）.同学们你们看丹顶鹤不论是引吭高歌还是展翅飞翔都显得那么优雅。

这是写丹顶鹤的什么呀？板书：动作美

难怪人们都叫它什么?仙鹤

（三）学习第四自然段

1.丹顶鹤的故乡在哪里？

是吗，黄海之滨是它的第二故乡。

出地图：从它的家乡来到了黄海之滨，这就是他的第二故乡

为什么会当做第二故乡呢？好【评：是呀，我们要保护丹顶鹤的生存环境（德育目标）】指名读

2.学习“无忧无虑”

视频：走进丹顶鹤的生活

视频上，它们在干什么？（有的在跳舞，有的在捕鱼，有的在散步，有的在聊天）这里环境优美，食物充足，他们想干什么就干什么，没有烦恼，没有忧愁，这样的生活就是无忧无虑的生活。

3.随文识记“虑”

⑴出示生字，虎字头变红，你在哪个字里见过这个偏旁？对，他就叫虎字头。板书虎字头。

⑵跟老师书空两遍。

五、扩展延伸（德育目标）

1.同学们，学习了这篇课文之后，你对丹顶鹤有了什么新的认识？

2.是呀丹顶鹤确实美，那就让我们一起美美地读一读课文吧。（配乐朗读）

3.老师听出来了，大家都很喜欢丹顶鹤，可是你们知道吗？丹顶鹤现在是濒危动物，全世界只剩2000多只。同学们，你有什么感想呀？保护丹顶鹤，板书：爱护（红色粉笔）

4、那让我们为丹顶鹤设计一个宣传标语：

，因为 。

【评价：你真是个有爱心的小游客。

你也很有爱心。

老师听出来了，你很想保护鸟类。

评价：你设计的标语不仅保护的小鸟，还提出了小鸟是人类的朋友。】板书：画心形图案（德育目标）

六、学以致用我会填

小朋友们：

你们好，感谢你们的喜爱，丹顶鹤无 是在地上 吭高歌，还是在天上展翅飞翔，都很优雅，所以，人们 说我们是神仙的旅伴，我们在黄海之滨无忧无 的生活着，欢迎你们到我的故乡来！

七、知识整合

1、鸟岛图片，同学们下学期我们还会到“鸟岛”去，学习《鸟岛》一课，认识各种各样可爱漂亮的鸟，你有什么感受？

【评价：是呀，同学们鸟类是我们人类的好朋友，我们每一个都要保护鸟类。】(德育目标)

2、《放小鸟》和《护林军》回顾

3、推荐阅读书目《有趣的鸟类王国》

八、布置作业

1．用你喜欢的好方法背诵课文第3自然段

2．自主阅读《有趣的鸟类王国》。

板书： 20 美丽的丹顶鹤

颜色美

爱护 形态美 图片记忆法

动作美