《诚实和信任》教学设计 (苏教版四年级上册)

   教学目标：

1. 正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读“打电话”这部分课文。

2. 学会本课生字，联系生活或上下文理解“驱车”、“环顾四周”等词语的意思。

3. 读中感悟文章“以小见大”的写作特点。

4. 通过对关键词句的品读，领悟“诚实和信任比金钱更重要”的道理。

教学重点：

引导学生抓住关键词句品读，领悟“诚实和信任比金钱更重要”的道理。

教学难点：

理解为什么说“我”留下字条，同时也留下了诚实与信任。

教学时间：两课时

教学过程：

一、故事引入，揭示新课

1．同学们，你们都听过“狼来了”的故事吧，它告诉我们一个什么道理呢？（只有诚实，才能得到别人的信任。）

2．今天我们要学习的课文就和诚信有关，虽然只是生活中一件微不足道的小事，却能让我们感到无比的温暖。教师板书课题--诚实与信任，学生书空。

3. 指名读题。

【设计意图：由孩子耳熟能详的寓言故事《狼来了》导入，能激发学生学习兴趣；接着话锋一转，揭示一个让人温暖的故事，又激发学生强烈的好奇心。这样的设计在课堂一开始便将学生的注意力引向文本。】

二、初读课文，整体感知

1. 学生按照要求自读课文：

（1）读准字音，读通句子；

（2）遇到不懂的词语联系生活或上下文想想意思；

（3）边读边思考：这篇课文告诉我们一个什么道理呢？

2. 认读词语，理清脉络。

（1）出示第一组词语：驱车、布鲁塞尔、能见度、碰碎、责任

①指名读词语，教师相机指导这几个字的读音：驱、塞、碎、任。

②指名说说不理解的词语，师生解疑，重点强调联系生活或上下文来理解。    

驱车：本来指驾驶或乘坐车辆。联系上下文，它在本文中应该是什么意思呢？

布鲁塞尔：比利时的首都，如今已发展成为欧洲生活条件最好的城市。

能见度：眼睛能看见物体的清晰程度。 

③指名读课文第1-3自然段。

④用简洁的语言说说这一部分讲了什么内容。

（2）出示第二组词语：陌生、电话、金钱、诚实、信任

①指名读词语。

②指名读课文4-10自然段。

③用简洁的语言说说这一部分讲了什么内容。

（3）出示第三组词语：后悔、地址、深深、脑海

①指名读词语。

②默读课文11自然段。

③用一句话概括11自然段。

3. 默读课文，概括课文。

现在，你能用上这三组词语把故事发生的时间、地点，事情的起因以及事故的处理情况完整地说一说吗？（相机小结：课文就是按事情发展的顺序来写的。）

【设计意图：概括是中年级学生颇感困难的一个能力，不是词不达意，就是冗长罗嗦。而且仅仅是学一课会一课 ，缺乏举一反三的能力。所以，教师应结合课文内容精心设计语言训练形式，由浅入深，教给学生概括课文的方法。本环节，我将生词分组出示，目的就是让学生学会抓住段落中的关键词来概括课文。并通过三次此类训练，最后完整地概括，相信这样的方法指导会深入孩子的心中。学生从训练中掌握了构段的方法、规律。】

4. 指导书写

（1）分类指导生字书写。

上下结构：毕  责  寄

左右结构：诚  障  碎  辆  址

半包围结构：超  厘 

（2）教师范写有代表性的字。

（3）学生描红、仿影、临写，师巡视指导。

（4）出示学生作业，师生评议。

三、细读课文，感悟真情

（一）引出中心句。

请同学们迅速浏览课文，找出文中直接告诉我们道理的句子，用“﹏﹏”划出来。

出示：人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。

1. 指名读、齐读。

2. 提问：这句话是谁对谁说的？（小红车主对“我”说的。）

过渡：究竟“我”的什么行为表现了“我”的诚实和信任呢？让我们一起回到那个夜晚，到课文的语言文字中去体会、去感受。

（二）出示探究话题一：

默读课文1-3自然段，思考：“我”的诚实具体表现在什么地方？

提示：用心读读课文的1-3自然段，边读边画出感受深刻的句子，写写自己的感受。

1. 学生自主学习，教师巡视指导。

2. 交流汇报--一举一动显真情（重点抓住以下几处）

出示句一：“一检查，发现右侧的反光镜碎了。我往回走了五六十米，看见一辆小红车停靠在路边，左侧的反光镜也碎了。”

　　（1）指名读句子。

（2）“我”为什么要往回走呢？“我”的心里是怎么想的？

（从“往回走了五六十米”可以感受到作者对这件事的重视，以及他为人的诚实。）

　　（3）学生齐读。

　　出示句二：“这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但它毕竟是停着的，责任应该在我。”

（1）你从哪儿体会到了“我”的诚实呢？

（从“这辆车的车头超出停车线二三十厘米”可以看出这件事的责任并不完全在“我”，而“我”却把所有的责任都揽在自己身上，遇到事情决不推诿，并勇于承担责任，这是一种多么可贵的精神啊！）

　　（2）指名读。

（3）如果你是小交警，请你来分析一下这起事故的原因是什么？　　

（4）像这种情况，我们应该如何认定事故的责任方呢？

　　过渡：按规定，像这种情况，应该是双方共同承担事故的责任，可“我”却严于律己，宽以待人，承担起了事故的责任，这种精神是多么令人敬佩啊！齐读。

　　出示句三：“我环顾四周，看不见一个人，便在路灯下写了一张字条，压在小红车的雨刷下。字条上，我写明自己的姓名、电话，希望车主与我联系。”

（1）你从哪些词体会到“我”的诚实？指导朗读。

（从“环顾四周”、“写”、“压”、“写明”这一系列的动作深深地感受到作者的诚实，特别是“压”、“写明”足以看出我对要承担责任的诚心诚意。）

（2）老师想把句子改一下，你们看好不好，说说为什么？（“我在路灯下写了一张字条，压在小红车的雨刷下。字条上，我写明自己的姓名、电话，希望车主与我联系”。）

相机假设：在“我”当时所处环境下，换了有些人，可能会怎么做？

【设计意图：通过这一假设，巧妙地将学生注意力由“写字条”这一局部引向事情发生的那个晚上这一“整体”，通过分析当时的情况，使学生对“我“的诚实有了深刻的认识。】

　　（3）读写结合，活化语言。

①如果你就是作者，你会在字条上写些什么内容？可以用上自己真实的人名和电话号码。

②学生说纸条内容。

③现在你准备把这张纸条……（学生说）

④我想劝你别放，为什么呢？防人之心不可无，你能信任一个素不相识的人吗？

⑤你依然决定留下，为什么你能信任一个素不相识的人呢？

【设计意图：通过让学生写字条进一步引导学生走进文本，学生以“我“的视角来思考问题，深刻感受了主人公当时的心态，教师的引导则强化了学生的文本意识。通过思考要不要放字条，学生终于理解了“放字条是对小红车主人的信任”，突破了难点。】

（4）“我”留下了字条，你觉得“我”还留下了什么？（诚实）

（5）如果你是小红车主人，看到纸条会说什么？怎么做？

过渡：刚才大家所说的，正是小红车主人所想的。“我”诚实的行为，赢得了小红车主人的信任。事隔三天，他主动打电话与作者联系。

【设计意图：课文的前半部分描述了事故发生的经过，文字浅显，似乎一读就懂，但从字里行间可体会到作者的诚实，严于责己的高贵品质，在教学中，我采用让学生自读自悟的方法，促进理解。让学生紧紧抓住了细节，感悟到了作者的诚实。】　　

（三）出示探究话题二：

默读课文4-10自然段，思考：“我”的哪些言行感动了小红车主人，使他要感谢“我”？

提示：读读课文的对话部分，边读边画出感受深刻的词语，进一步体会“我”的诚实。

1. 学生自主学习，教师巡视指导。

2. 交流汇报--设身处地悟深情

（1）引导学生抓住关键词进行交流：

首先说“对不起”，表示道歉；后声明“我不小心把你汽车的反光镜碰坏了”，主动承担责任，并表态“这笔费用应由我来支付”，态度诚恳、坚决。

（2）出示对话部分。

①同桌分角色“打电话”，边读边想象他们说话的动作、神态。

②指名分角色“打电话”。

过渡：“我”与小红车车主在电话中的这段真诚对话深深地打动着我们的心。“我”挂了电话之后心情久久不能平静。他的话深深地印在了我的脑海中。车主说的话很多，深深地印在了作者的脑海里的是哪一句或哪几句呢？

（3）出示：“人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。”我相信这句话同样也深深地印在同学们的脑海里。

学生反复朗读，记住这句话。

【设计意图：课文的后半部分主要是打电话，语言也十分质朴。通过指导学生抓住关键词句品读，谈体会、分角色朗读，再次让学生体会到了人与人之间的真诚与由此而产生的信任。】

四、总结课文，升华主题

1．有人认为，课文中的“我”撞碎小红车的反光镜，小红车的主人也有一定的责任。现在他把责任全部归于自己，是不是“太傻”了？你是怎样看待这个问题的？

2. 现在，你一定明白课文为什么要用“诚实和信任”作题目了吧?(“诚实”是中华民族的传统美德，是做人的最起码、最基本的品质。)

3. 想一想：还可以用什么作题目?

（《诚实比金钱更重要》、《诚实的心灵》……）

4. 教师总结：“我”与小红车主人的对话，虽然没有豪言壮语，但正是这“小中见大”的写作特色，向我们传达出了人与人之间最为珍贵的情感--诚实与信任。同学们，诚信是我们中华民族的传统美德，有了诚实和信任，我们的生活才会充满阳光。以后的人生道路，让我们与诚实相伴，与信任为友。

【设计意图：课文学完之后，设计一个探究话题，鼓励学生畅所欲言，发表自己的见解。接着在对课题的评议、交流中，课文的中心句“诚实和信任比金钱更重要”已融合了学生的头脑，牢牢地植根于学生的心间了。】

五、课外作业

古人说:“与人相处，第一要谦下诚实。”惟有诚实，才能得到别人的“信任”，中外古今，许许多多的故事都赞扬了诚实这一美好的品质，请同学们课后继续收集有关“诚实”的故事或名人名言，讲给同学听。

板书设计：

19 诚实与信任

（比金钱更重要）

写字条  留下诚实

打电话  收获信任

（以小见大）