《口耳目》教学设计 (人教版一年级上册)

发布时间:2017-5-19编辑:互联网

  湖南省长沙市育才学校 张健琴

【教学准备】

课件、田字格纸、生字卡片,学生准备尺子、笔画卡片,调试电脑及展示平台。

【教学过程】

第一课时

一、导入 创设情景,蓝猫鼓励大家学好生字。 看、听、想。

二、认读12个生字

(一)学习“目”

  1.课件:“目”字的演变:

  (图)这是什么?(古时候的字)这像什么?经过几千年的变化,变成了“目”的样子(谁会读?)。

  你们想想:“目”是怎么变过来的?

  2.“目”就是指眼睛。我们就可以想眼睛的样子来记“目”字。

  3.再读3遍。

  观察、齐答。

  个别读,齐读。指名答。

  齐读。

(二)半扶半放,学习“鸟”字   指导用同样方法学习“鸟”字。

  同上。

(三)指导自学

  1.课件:“日”字的演变,谁会读?

  2.你用什么办法记住“日”字?   个别读、齐读。

  指名答、齐读。

(四)小结学法,同桌自学交流   

1.想东西的形象记汉字。

2.用这种方法学习其他9个汉字。(课件:9个字的图-古汉字-生字逐个出示。)

3.老师巡视指导。 分小组学习:我是怎样记住这些字的?

(五)汇报,反复认读

  1.卡片出示汉字。

  2.用喜欢的字组个词、造句。

  3.指导分小组学习:发一套生字卡片。

  4.巡视。个别读(1遍)。

  个别说。

  一人读,三人听。

  要求:读准字音,人人过关。

  开火车读、齐读。

三、课中游戏(也是复习)

  1.游戏:“一指就中”(课件:图和字都同时出现),顺序:口、目、耳、目、耳、口。

  2.加加减减:(课件8)“日加一笔”“日减一笔”“木加一笔”变成什么字?(相应出示:目、口、禾。)

  3.跟我学:(课件)小鸟小鸟飞,小兔小兔跳,小羊小羊咩咩叫。(录音范读。)

同学们读得真好听,我还想再听一遍。

  4.猜一猜。(课件:彩图──日月火。)

  5.我会连。(课件:P48的题目。)

  (展示学生答案)你做的和他的一样吗?

  谁认识这些字?请你读?

  老师没有教,你怎么会读?

  我们用同样的方法,以最快的速度学习这几个字:“牛、龟、果、弓、瓜、眉”。(课件展示演变过程:图-古汉字-现在的字。)

  读得好的奖“笑脸”。

  请都学会的当“小老师”带读。

  学生大声读出这个字,并指脸上相应的部位。

  个别说。齐读。

  学生听一遍后齐读,自编动作。

  再读。

  指名答。齐读生字三遍。

  学生在书上连线,边连线边试着读一读。

  对答案,不一样的请赶快更正。

  个别读。

  讲学法、齐读。

  学会哪个读哪个。

  齐读。

四、小结

  课件:蓝猫说,同学们,通过刚才的游戏,我发现我们班的小朋友非常爱动脑筋,和我一样聪明可爱!哈哈哈!

  后面,还有更精彩的活动等着我们呢!下节课见!

第二课时

一、复习

(注:加框的字为生字,下划线的字为应注拼音的字。)

  1.导入:上节课,同学们的表现让蓝猫竖起了大拇指,希望这节课继续努力。

2.听故事、找生字。

故事里藏着上节课认识的12个生字宝宝,请你把它们找出来。

课件、录音(小娃娃说):十一,我和爸爸、妈妈一起去乡下玩。乡下真美呀!苗乐弯了腰,小在林中唱歌,儿在山坡上吃草。我抱着小子坐在凳上。小兔子朵沅长长的,眼睛像红的宝石,里不停地吃着萝卜。我轻轻地摸着它白白的毛,它用温柔的光望着我,好像在说:“欢迎你!”

3.游戏:

我大(老师大声带读)──

我小(老师小声带读)──

卡片出示12个生字。

4.生字宝宝藏起来了(卡片放背后),等它出来时,我们要大声叫出它的名字。

卡片逐张抽出。

听、看、找。

指名答,课件相应的将找出的字变颜色。

──我小(小声跟读)。

──我大(大声跟读)。

齐读三遍。

二、写字

(一)拼字游戏(准备彩色纸条笔画3组)。

(二)指导写字。

  1.认识笔画:板书“丨、ノ、”。

  2.教师拼出:十(强调:先横后竖)。

  3.(逐个出示两组笔画条)谁会拼?强调:先横后竖,先撇后捺。

  1.这三个字怎么写才漂亮?(课件:三个字在田字格中。)

  2.指导写,教师巡视。

  3.展示作业。

  4.同学们还有别的意见吗?

  5.小结 观察、齐读、跟着老师书空。

两名学生上台拼:木、禾。其他学生观察。

个别说,互相补充。

学生练写

自评:哪个字最漂亮?哪一笔最漂亮?

其他同学评。

三、总结

1.课件录音:蓝猫鼓励大家。

2.奖励大家听蓝猫之歌(点播课件)。

听歌下课。

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