《山雨》学案 (人教版六年级上册)

发布时间:2017-1-26编辑:互联网

  学习目标:

1、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。积累文中“神奇、优雅、辨认、清新、欢悦、清脆、凝聚、奇妙无比”等词语,识记字音字形。

2.感受山雨的韵味,体会作者对山雨的喜爱之情。

3.通过独立思考和小组合作,领悟作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的,继续学习通过联想和想象来表达独特感受的方法。

知识链接:

赵丽宏,散文家。现为上海作协副主席。主要作品:散文集《生命草》《爱在人间》等;诗集《珊瑚》《沉默的冬青》等;报告文学集《心画》《鸟痴》等。

这是一篇文质兼美的抒情散文,作者以独特的感受、神奇的想象和联想、清新的笔调向读者展示了一幅有声有色的山林雨景图,字里行间洋溢着作者对山雨、对大自然那份浓浓的喜爱之情。

学法指导:

1、养成良好的阅读习惯,学会圈点勾画、批注及编写文段序号。

2、通过独立思考、深情朗读、小组合作,感受语言的优美,体会作者对山雨的情感。

3、认真研究学案,独立思考,规范书写,限时30分钟自主完成;后小组合作探究,答疑解惑。

学习内容:

*A层B层必做:

一、认真阅读“学习目标”、“知识链接”和“学法指导”。

二、有感情地朗读课文,借助工具书疏通字词,识记字音字形,理解词义,并完成下列学习任务。

1、读给组内同学听: 神奇、优雅、辨认、清新、欢悦、清脆、凝聚、奇妙无比

并互相默写:                                                         

                                                                     

2、梳理课文内容。课文是按雨来、雨中、雨后的顺序来描写山雨的,用双竖线在文中标示,并把课文读正确、读通顺。

3、理解课文填空:

①《山雨》这篇散文,是按雨来、雨中、雨后的顺序来写的,作者通过合理而新奇的         和        ,并运用          、         等修辞手法,描绘出山雨带来的           美和          美,表达了作者对山雨的之情。

②作者是从山雨的           和          中品出它的韵味的;

它的声音像一曲              ,又像               。

它的颜色是那样的难以忘怀,它把山林的        、         、       、

         、         都融化在水淋淋的嫩绿之中,绿得       ,绿得       。

三、文章赏析:

*A层必做,B层选做:

3、联系课文内容,说说下列句子的妙处。

①像一曲无字的歌谣,神奇地从四面八方飘然而起,逐渐清晰起来,响亮起来,由远而近,由远而近……

②雨声中,山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草,都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指,弹奏出一首又一首优雅的小曲,每一个音符都带着幻想的色彩。

③你还喜欢哪个句子,先摘抄,再说说体会,最后读读。

4、“不知在什么时候,雨,悄悄地停了。”这句话与文章开头哪句话呼应?有什么作用?

四、写作训练:*A层B层必做

1、课文中这两个句子里的“仿佛”用得特别的好,读后也请你来写一句。

(1)这清新的绿色仿佛在雨雾中流动,流进我的眼睛,流进我的心胸。

                                                                  

(2)一只不知名的鸟儿开始啼啭起来,仿佛在倾吐着浴后的欢悦。

                                                                  

2、学习反思: 

(课后的反思总结非常重要,请写下你学习本文后的收获吧,可以从字词、语言运用、艺术特色、心得体会等角度来写,A层400字左右;B层300字左右)

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